农村小学中年级拓宽课外阅读渠道研究

江苏省南通市海安县雅周镇中心小学 吴 梅

《义务教育语文课程标准》中强调教师要充分利用各种资源，培养学生广泛的课外阅读兴趣。课外阅读一方面可以有效开阔学生的视野，丰富学生的认知和文化底蕴，另一方面对于培养学生阅读与写作等方面能力具有极大的促进作用。但对于远离城市的农村小学而言，长期以来的经济落后，使得学生的阅读资源严重缺乏，阅读渠道狭窄，孩子们手中的课外书籍多以考试类、辅导类书籍为主，接触其他的阅读材料少，语言积累比较困难，无法感受到丰富多彩的课外阅读给他们带来的快乐，更加难以形成课外阅读的良好习惯。由此可见，拓宽学生阅读课外阅读渠道，让学生以书为友，以书为伴，是培养学生良好课外阅读习惯的重要途径。

一、农村小学中年级学生课外阅读的价值功能

1.课外阅读能满足农村小学中年级学生的求知欲望

目前我国大多数农村小学的信息资源比较落后，而处于中年级学生年龄一般在9～11岁，处于该年龄段的学生往往对外面的世界有着强烈的好奇心，且对知识有着强烈的求知欲，课外阅读正好能够满足他们对知识的渴望，可以让他们通过阅读了解自然、了解社会及世界。

2.有助于陶冶农村小学中年级学生的情操

农村小学中年级的学生正处于少年时期的黄金阶段，由于他们大多数人的父母长期在外打工，对他们缺乏有效的人生引导。因此，拓宽学生课外阅读的渠道，能让处于该年龄段通过阅读一些优秀的文学作品，获得思想上启发、情感上熏陶和思想价值观的引导，对学生的人生观、价值观、世界观和道德观的形成具有积极的促进作用。

二、扩宽农村小学中年级学生课外阅读渠道的途径

农村小学中年级学生正处于积累知识和人生价值形成的重要阶段，课外阅读在小学中年级学生的学习与日常生活中扮演着十分重要的角色，尤其是农村小学中年级学生对外面世界的渴望，更需要我们在教学中大力扩展学生的课外阅读渠道，为学生创造更多的机会与空间进行阅读，从而让学生能够真正沉浸在课外阅读中，去思考、去体验和去享受。

1.加强图书馆建设，合理利用图书馆资源

图书馆是学生阅读书刊、资料等信息的重要渠道，能为学生的课外阅读提供丰富的阅读资料。但是目前由于农村经济的落后，农村小学图书馆的建设缺乏社会关注和资金，从而使得图书馆的书籍陈旧、数量少，且真正能够对师生开放的也比较少，因此，要让农村中年级学生真正享受到良好的阅读资源，学校应以政府投入为主，多渠道筹措图书经费，根据新课标向小学生推荐的相关阅读书目进行配书，增加图书馆图书数量。与此同时，学校可以让学生从三年级开始办理借书证，并适当延长图书馆开放时间，让中年级学生可以利用课外时间去图书馆自主选择图书进行阅读，这样学生可以慢慢从几分钟到十几分钟、几十分钟的阅读，只有这样学生才能尝到阅读的甜头和成就感，才能自觉去参与课外阅读。此外，学校图书馆应配备电子阅览室和电脑房，让学生可以进行网上阅读，从而为学生提供更为宽泛的阅读资源。

2.结合语文教学，拓展相关阅读资料

针对农村小学学生阅读资源缺乏这一现状，教师可以充分结合语文课堂教学内容，通过精心挑选，拓展相关阅读资料，这样不仅能帮助学生更好地理解课文，还能为学生的阅读带来更多便捷。比如，中年级学生在学习寓言故事《鹬蚌相争》《揠苗助长》时，教师可以结合教学内容向学生介绍《邯郸学步》《掩耳盗铃》等故事，在扩展学生的知识面的同时，也让学生更好地理解寓言故事的艺术表达。

3.开展阅读活动，扩宽学生阅读渠道

开展丰富多彩的阅读活动，在激发学生课外阅读积极性的同时，也能扩宽学生的阅读渠道，能让学生通过多种途径阅读书籍。

（1）成立班级图书角。对于家庭阅读资源匮乏的农村小学生而言，成立班级图书角，能为学生的课外阅读提供充足的书源。为此，学校与教师可以动员学生和家长把个人图书暂放在班级图书角，还可以通过网络宣传号召社会各界爱心人士为学生捐赠图书，并让学生负责图书的借阅，这样有利于提高学生的课外阅读积极性。

（2）丰富活动形式，推动学生阅读积极性

小学中年级学生的课外阅读主要呈现反复性、趣味性和选择性等特点，且对很多事物缺乏坚持的恒心。为此，学校及各班级可以通过开展丰富多样的活动，为学生提供更多的阅读渠道，利用阅读活动的综合效应，引领学生快乐、自觉地进行课外阅读。比如，在班级，教师可以利用课前五分钟时间，让学生轮流展示自己的阅读成果，或精彩段落，或名言警句，或好诗好词，或阅读心得，这样既可以满足学生的阅读心理，也能拓宽学生的阅读渠道，让学生能够吸收更多的知识。同时，学校可开展班级手抄报活动、学生佳作欣赏活动、阅读笔记评优活动、优秀阅读个人表彰活动等，营造班级课外阅读小环境。在学校，可以通过开展读书演讲竞赛、读书主题征文、读书知识竞赛、优秀诗文朗诵赛、辩论赛等，积极营造学校课外阅读的大环境，班级与学校这样的结合方式，让学生将自己的阅读成果展示出来，并体会到阅读的乐趣，这样可以促使他们以更高热情投入课外阅读中去。

课外阅读是对学生课内知识学习进行补充的一种有效方式，拓宽农村小学中年级学生的阅读渠道，能满足中年级学生求知的需要、有助于中年级学生智力的发展和陶冶中年级学生的情操。因此，学校与教师应将新课程标准对学生阅读能力的培养和课外阅读量的要求落实到教学实践中，切实丰富学生的知识累积，为学生的全面发展与终身学习奠定基础。