小学英语学科核心素养视角下的德育渗透

江苏省东台市许河镇小学 杨玲玲

德育的渗透不仅可以为小学英语课程的教学提供更多元的培养方向，这也是基于学科核心素养培养视角下一种更加合理的课堂组织构建方式。小学时期英语知识的实用性很强，学生学到的内容基本都是从大家的日常生活出发展开的语言交际。教师要充分把握教材的这种基本特点，透过各种灵活的教学设计来渗透德育。这不仅可以帮助学生更快地掌握理论知识，这也可以培养学生的学科积极价值观和良好的行为方式。这才是语言教学收获的综合效果，也是我们倡导在小学英语课堂上融入德育的原因。

一、引导学生积极价值的形成

基于学科核心素养视角下展开的德育渗透，教师首先要让学生形成积极的价值观，要透过一些典型内容的教学发挥这一教学目标，起到语言教学的能力培养效果。教师可以从教材内容出发，透过充分的教学语言点的挖掘与利用，潜移默化地引导学生形成一些思考，在过程中逐渐渗透对于学生的德育。教师可以结合语言点和相应的知识内容设计一些交际活动，让学生在语言交流的过程中产生想法与观念的碰撞。这个过程可以呈现出学生的很多认知特点，也能够反映出学生已有的价值体系，也可以帮助教师发现学生的一些不太正确以及有待更正的认知。教师可以通过这样的过程给予学生正确的思想上的引导，将积极正面的价值观传导给学生，以这样的方式保障德育的融入，同时也能够培养学生的核心素养。

比如，在学习《my family》这一章节的内容时，课堂上谈到了父母的职业。不少学生都描述了自己父母的工作，比如有的说道：“My father is an engineer。”当学生学会用英语表述职业后，要引导学生树立正确的职业观，知道职业无高低贵贱之分，每一个人都应在自己的岗位上辛勤工作，为社会作出自己的贡献。小学英语教材蕴含着丰富的德育素材，教师只要深入钻研教材，挖掘德育因素，就一定能使教学与德育有机结合。不仅如此，小学生正处于对于世界充满好奇，很多基本观念在逐渐建立的阶段，这个时候学生很需要教师给予的一些积极正面的引导，需要教师在价值层面给学生形成正确向导。这不仅是我们提倡在英语课堂上渗透德育的原因，这也是一种推动小学生更加积极健康成长的教育方法。

二、培养学生积极健康的生活态度

课本内容中有很多和学生日常生活紧密关联的教学题材。基于这部分内容的教学，教师可以有意识地培养学生形成积极正确的生活态度，这不仅是德育的构成，也是从核心素养的建立出发应当让学生具备的一种能力。教师可以通过一些特定学习主题的展开，尤其是在设计一些有讨论价值的话题时，让学生的各种观点充分交互。在交流讨论中能够慢慢帮助学生对事物有正确分辨，是促进学生正确认知形成的过程。同时，教师也可以设计一些适合学生参与的课外实践活动，通过活动过程传导价值与渗透德育，这不仅会更加直观，学生的学习印象也会尤为深刻，能够起到很好的综合培养效果。

比如在学习《protect the earth》这一章节的内容时，当和学生讲到保护地球和保护自然环境时，随之延伸出了如何爱护树木及如何植树的话题。从这个话题出发，教师可以设计一些有趣的学习活动。教师如果将活动仅仅停留在说教上，学生是体会不到的，但如果将课堂内容延伸到课外，设计学生植树实践的活动，并用所学的知识将植树过程记录下来，学生在亲身经历的过程中，更加深刻地体会了本课的主题——保护地球。这样的教学实施过程起到的效果更为直观，学生的教学主题的感知也会更为深刻，这才是我们更加提倡的教学实施方法。德育的渗透要形成良好依托，对于有的知识内容的教学，教师如果可以相应设计一些延伸的课外实践活动，不仅能够进一步激发学生语言学习的兴趣，也会起到更显著的教学效果。

三、加强学生对于跨文化的理解认识

英语的学习不能仅仅停留在语言层面，进入中高年级后，教师要慢慢结合语言素材相应的引导学生对于跨文化知识有所认知，要从语言教学出发丰富学生的文化素养，不仅会让学生的语感和综合学科能力更强，也可以为德育的渗透提供很好的基石。教师可以首先从一些简单的跨文化背景的介绍出发，吸引学生的兴趣，在学生有了一定的语言基础后再来慢慢进行教学深化。这种循序渐进的教学推进方法学生接受起来更轻松，对于知识点的理解记忆也会更为深刻。不仅如此，教师在这些典型范例的教学中融入的德育内容学生也会更好地领会，起到非常好的塑造学生核心素养的效果。

如在教学“How old are you？”时，教师可以从这个语言点出发渗透一些文化知识。教师可以告诉学生，在西方年龄是个人隐私，不能随便问，更不能发表歧视性的评论，如中国人好打听，这些都是非常不礼貌的行为，一定要避免。又如，在教学“Happy New year”与“Merry Christmas”时，教师可让学生说说两种节日的风俗习惯，从而帮助学生进一步认识中西方文化差异。从语言素材出发可以有很多值得挖掘利用的文化背景知识。教师可以在教学不断强化的过程中多给学生介绍这些内容。这不仅会让语言的学习变得更为生动有趣，学生的认知范畴和视野也会得到开阔，透过很多跨文化知识的介绍还能潜移默化地实施德育，起到很好的教学融合效果。