如何做好幼儿园语言游戏化教学

江苏省盐城市大丰区大中街道中心幼儿园阳光分园 陈 慧

语言教学是幼儿教育中的重要环节，直接关系着幼儿语言能力的培养和提升。随着社会的发展，传统的语言教学模式不能很好地满足幼儿实际学习需求，无法激发幼儿学习兴趣，不利于幼儿语言能力的主动学习。游戏化教学是一种能够调动起学习者学习热情、提高教学效率的教学模式，幼儿园开展语言游戏化教学，能够给幼儿提供一个轻松愉快的语言学习氛围，促进幼儿对语言知识的吸收和应用，有助于幼儿将学会的语言知识迁移到实践能力上。本文提出了一些幼儿园做好语言游戏化教学的建议，以期为幼儿语言教学的进步提供一点参考。

一、结合幼儿实际，精心挑选游戏形式

幼儿间的认知能力、理解能力、兴趣爱好、心理特征等存在一定差异性。有效的游戏形式能够充分发挥出幼儿语言游戏教学的优势，激发幼儿学习兴趣，调动其幼儿的求知欲望，促进幼儿在语言学习中大胆交流沟通，提升教学效果。因此，幼师在开展语言游戏化教学时要加强对幼儿的了解，结合幼儿实际情况，遵循幼儿心理发展规律和认知规律精心挑选游戏形式，确保游戏能够吸引幼儿注意力，让幼儿在游戏活动中可以处于主动参与的兴奋状态。

例如，在小班幼儿的语言游戏教学中，考虑到小班幼儿年龄更小，生活经验和学过的知识很少，幼师可以选择适合小班幼儿的听说游戏或者模仿游戏，这样幼儿在适合自己学习难度的游戏中，能够更加积极地参与游戏，从而提升语言表达能力。

二、增加游戏趣味性，创新教学方式

幼师在语言游戏化教学中要从幼儿兴趣出发，有意识地增加游戏趣味性，要不断创新教学方式，积极借助实际物体给予幼儿更加强烈的感官刺激，活跃游戏气氛，调动幼儿的主观能动性，让幼儿在趣味十足的游戏中，一边开心地玩，一边潜移默化地学习，从而达到更好的教学效果。

例如，幼师在组织“小猫请客”的表演游戏时，可以在游戏前先给幼儿展示小猫的头饰和请客需要用到的塑料餐具以及塑料食物等，激发幼儿对这个表演游戏内容的好奇心，询问幼儿：“小朋友们，你们想不想知道小猫请客是什么样的故事呢？”幼儿迫不及待地回答道“想”，接着教师可以通过多媒体设备播放这个故事的视频课件，让幼儿对故事内容有更加直观的感受，加深对故事的理解，在幼儿观看后幼师可以提出“小猫的客人是谁”“它们吃的什么”等问题，在激发幼儿思考的同时，锻炼幼儿语言表达能力。然后幼师让幼儿自主选择想要扮演的角色头饰，将幼儿分成表演小组，演绎故事内容。幼儿在这个趣味十足的游戏中，不仅能够掌握“谢谢”“再见”“请”等礼貌用语，还可以对动物饮食有一定了解，提升了认识能力。

三、以幼儿为主体，营造轻松愉快的教学氛围

幼师要明确幼儿的主体位置，在语言游戏化教学中以幼儿为主体，提升游戏互动性，充分发挥出幼儿的主体作用，促进幼儿语言的使用。在幼儿游戏过程中，幼师要鼓励幼儿勇于表达自己思想，针对幼儿出现的错误行为幼师要在给予包容和理解，确保幼儿能够大胆创新，给幼儿营造一个轻松愉快的语言教学氛围。

例如，幼师在给幼儿看图讲解“乌鸦喝水”的游戏故事内容时，幼师可以弯下腰带着笑容亲切地对幼儿说：“有没有哪位小朋友想上台来给大家讲一下这个游戏的故事内容呢？”幼儿在这种和蔼可亲的提问中会积极举手，教学氛围十分活跃，这种教学方式能够让幼儿感受到被尊重的良好体验，增加了教学互动性，拉近了幼师和幼儿、幼儿和幼儿之间的距离，提升了幼儿勇敢运用语言表达的自信心。

四、带领幼儿感受作品，引导幼儿学会倾听

幼师在语言游戏化教学中，要重视故事讲解过程，根据故事内容调整朗读语气和速度，加深幼儿对故事内容的感受，在朗读后让幼儿表达自己对故事的理解，带领幼儿感受作品情感和思想，为幼儿语言表达能力的提升提供基础保障。同时幼师要用到幼儿学会倾听，让幼儿能够倾听故事，倾听别人讲话，明白别人说话的内容，并且通过自己思考做出相应的语言回应，在讲解故事时，引导幼儿在倾听中进入故事情境里，提高语言游戏化教学效果。

例如，在讲解“白雪公主”这个故事时，幼师可以用自己的表情、肢体动作和音色、音调等带着充沛的情感给幼儿朗读故事，将幼儿带入故事情境中，让幼儿能够随着故事情节的变化有不同的情绪反应。接着给幼儿提出这样的问题：“小朋友们，为什么有人要害白雪公主？”然后再给幼儿朗读一遍故事，让幼儿可以带着问题更加认真倾听故事，在倾听中思考，在倾听后回答幼师的问题。这种教学方式提升了幼儿的理解能力和表达能力，促进了幼儿语言能力的成长。

综上所述，幼师在开展语言游戏化教学中，想要充分发挥出游戏化教学优势，提升幼儿语言学习效果，幼师就要不断完善游戏化教学方式。在实际教学中结合幼儿实际，精心挑选游戏形式，增加游戏趣味性，以幼儿为主体，营造轻松愉快的教学氛围，带领幼儿感受作品，引导幼儿学会倾听，从而激发幼儿语言学习兴趣，调动幼儿参与性，让幼儿能够在游戏化教学中感受到语言的魅力，积极主动学习并应用语言，提升幼儿语言表达能力和实际应用能力，为幼儿未来的学习和发展奠定稳定的基础。