以柔克刚

曹希宁

小凯和小昊两人是我们年级乃至全学校都出了名的问题学生，和老师当面顶撞的事时有发生。初一初二的两年，光学校给他们的处分每人都不下三次，不少没有教过他们的老师都认识他俩。哪个班级要是有个这样的刺头学生，所有任课老师包括班主任都一定会头疼不已。不幸的是，这两个学生都在一个班级，而我，恰好又教这个班的历史。我早已料到，我和他俩之间的交锋是迟早的事。

我参加工作到现在才刚第四个年头，身为青年教师的我虽然谈不上多么的血气方刚，但脾气多少还是有的，一时冲动也是不可避免的，尤其是碰到学生很不像话的时候更容易发火。“战争”最先爆发于我和小凯之间。初一上学期，国庆节假期之后不久的一天下午，我在小凯和小昊的班里上课。上课铃响后我照例进行作业检查。我下达了把作业拿出来摊开铺在桌上的命令后就开始依次检查。查过的那些学生的作业基本令我满意，但在查到小凯的时候，他的课桌上不仅见不到作业本，连课本也没有。我冷冷地问：“作业呢？”“搁家了，没带”他也不冷不热的答道。开学一个多月，他没带作业已经不是一次两次了。这时候我的心情可想而知，但我还是强压着怒火，严厉地问：“课本呢？”小凯还是不冷不热的回答道：“也搁家了”，一副理所当然的样子。我顿时火冒三丈，“到后面，站着去！”我吼道，全班的学生都吓了一跳。看着他慢条斯理且毫无悔意和歉意的样子，我真是恨不得一脚把他踹到后墙，庆幸的是我当时忍住了，否则冲动的后果是不堪设想的。为了不耽误更多时间，我就继续检查作业。查完作业后我的气也基本消了，至少内心已经很平静了。

为了教育全班学生，我准备继续拿小凯开刀。我站上讲台，故意将检查情况说得严重一些，又将小凯的情况作为典型进行批判，我以为这样做不仅能教育本人还可以“杀”一儆百！看着大家都低着头，我感觉效果达到了，就接着上课了。但是站在后面的小凯，脸上依然没有悔意，无所谓的表情下隐约流露出一种不满，我甚至能感觉到他的敌意。我知道，小凯因为这件事和我已经产生隔阂了。小凯的表现有些超出我的预料，如果那天我拿别的一般的学生开刀，进行“杀一儆百”式的教育，效果就会好很多，因为这一招我在别的班也用过，屡试不爽。小凯给我提出了新的挑战，我一边上课一边思考对策。综合考虑了当时的情况，我没有让小凯站太久就回位了。那次的课堂气氛也因为我一开始发了那么大的火而很沉闷，虽然我几次试图用多种办法来缓和这种沉闷的气氛，但是收效不大。

小凯并没有因为我的发作而坚持好好完成作业，还是时常不带书或者作业本，这也印证了我的担心。从别的任课老师那里得知，小凯跟他们也有过类似的矛盾。我逐渐意识到，对于小凯这样的问题学生我必须改变策略，不能再硬攻这座坚固的“碉堡”了。

我准备从消除隔阂、改善我们的关系入手。我开始有意识的关注小凯的喜好。初一、初二的时候，小凯和小昊都在我护导的校车上。我管理校车，要求学生早晨上学的路上必须看书学习，下午放学的路上允许自由聊天10分钟，然后背书或休息。学生都异常珍惜这10分钟的讲话时间，这时候也是我观察了解他们的最好机会。我见到小凯经常在和同学谈到NBA一些球星的时候，就会一改慢条斯理的作风，眉飞色舞的高谈阔论起来。谈到某些电脑游戏的时候，他也显得像个“专家”。尽管他的这些喜好我都不擅长，但我会瞅准时机插两句，有时候在和他们聊的很“投机”的时候，会顺势引导教育一下他们要珍惜时间，多把功夫花在学习上之类的话。这些话不少老师平时也经常用来教育学生，但是对于像小凯这样的学生，几乎无效。我发现，每当我和他们聊得很融洽时再讲一些大道理小凯、小昊都能接受，并且会在历史课上好好表现一段时间。尽管他们的总体表现还远没有达到要求，但是进步是明显的。

上课的时候我发现小凯自学的速度还是比较快的，我就当众表扬他自学能力强，并用眼睛的余光偷偷瞟了他一眼。他尽管表面看起来波澜不惊，但还是无法掩盖嘴角那一丝一掠而过的微笑。我知道，这一刻他是真的很开心。

在平时，只要有可以表扬他们的地方我都会不遗余力的表扬。他们虽然不爱学习，但是在帮助搞好班级卫生工作方面还是很称职的。我在午自修值班时，只要发现小凯或小昊拖地拖得比较干净时，总会夸上两句。能看出来，他们听到表扬后还是很开心的，继而干的更加起劲。

初二上学期，有段时间小凯因为打篮球弄伤了脚没来上课，我知道以后，私下里打電话给他家里，他妈妈接的。我详细的询问了一下小凯的伤情，并嘱咐让他在家好好休养，早日养好伤才能少耽误学习之类的话。言语中能感觉到他的妈妈很感激我对小凯的关心。尽管小凯没有亲自接电话，但我想他的妈妈会告诉他这件事的。在生活上，我会抓住机会及时给他适当的关心，有时候就是嘘寒问暖的一句话。我能感觉到，我们之间的隔阂在一点一点的消除，关系算是比较融洽了。

渐渐的，小凯和小昊对我也越来越有礼貌，课堂上的表现也是基本让我满意的。尤其是进入初三后，小凯和小昊的表现都有了很大改观。学习历史的积极性有了很大提高，小昊甚至经常积极主动回答一些问题，有时还会提出一些疑问。每次我都会及时表扬一番。有时候回答的好，全班同学会自发报以热烈的掌声，这应该是像他这样的学生一直渴望的美妙感觉，因为没有人不喜欢被表扬。

对我来说，攻坚战已经初见成效了，我想，最终的胜利一定属于我。