探索现形势下如何抓住学生的学习兴趣

施丹丹

摘要：快乐学习是想通过引导学生，削弱学生对英语学习的抗拒心理，逐渐培养学生对英语学习的浓厚兴趣，让他们在课堂上能更加自主的集中注意在课堂上，积极配合老师的教学，用更多的互动来避免学生上课开小差，从而跳过课上时不时需要维持课堂秩序这一环节，营造这样一种良性的课堂氛围，独辟蹊径解决课堂秩序这个顽疾。

关键词：快乐英语 学生 学习兴趣 课堂秩序

现形势下的小学生教育，确实面临着碰不得、骂不得尴尬境地，在家长的强势和教育制度的严厉下，作为教师在如何处理学生的问题上，已经很难再交出好的答卷。但又不得不承认的一点是：如今的学生确实都非常的聪明伶俐和可爱，他们有很高的接受能力，和很强的认知能力。站在这些出发点上，如果能探索到良好的引导方式，抓住学生的集中注意力，维持良好的课堂秩序，实为一种很好的方法。我仅以个人的一些经验和感悟提倡：着重探索如何培养学生的学习兴趣，亦是我所想阐述的快乐英语。

快乐英语是想通过引导学生，削弱学生对英语学习的抗拒心理，逐渐培养学生对英语学习的浓厚兴趣，让他们在课堂上能更加自主的集中注意在课堂上，积极配合老师的教学，用更多的互动来避免学生上课开小差，从而跳过课上时不时需要维持课堂秩序这一环节，营造这样一种良性的课堂氛围，独辟蹊径解决课堂秩序这个顽疾。

好奇心是小孩子兴趣的来源

把好奇心引导到学习上来，对培养学习兴趣提供了莫大的助力。拿我在英语课上的例子来说：我会时不时问：“同学们，知道我们今天要讲的是什么吗？知道老师等会要讲什么吗？知道老师刚才为什么讲那些吗？”。虽然这些提问看起来并没有什么实质性的作用，或许可能有些同事会说，学生甚至不会对这些提问作出任何反应。但我想说的是这至少不比“请认真听课、不要交头接耳”之类的话要好吗？而且，这些话确实对这群孩子们是有很多的作用的。首先：你的提问确实是一个问题，这会多多少少的引起孩子们的注意，把孩子们的思绪抓在提出的问题上，而且他们的好奇心能非常明显的驱使他们对你下面的话格外注意。其次：问题的提出是面向所有的学生，这其中就不乏喜欢积极发言的学生。如果他们的抢答令你感觉到吵闹或者影响你的按步照班的教学的话，那这个方法确实不适合，但我觉得面对这种程度的小混乱，只需要用互动的口吻接一下小朋友的话，即能稳定课堂秩序，比如：“让老师接下来讲，看看谁说对了。”其实，我作为一个年轻的教师，也确实没有很多的教学经验，但我觉得面对小学生教育，耐心和爱心是不可或缺的，毕竟孩子们是那么的可爱。再次：我在面对问题被争先抢答的情形时，我是可以完全当作是一种难得的互动机会，我一直相信学生的注意力，是接纳知识最重要的一环，多一些互动可能会耽搁一些课堂时间，但高度集中注意力的20分钟远远要高于平平淡淡讲课的40分钟。最后：我觉得对孩子们所付出的耐心，他们总会以他们可爱的方式来回报你，他们会在潜移默化中喜欢你的课，他们会在心目里爱戴着你，他们甚至会可爱的不让别人说一句你的不好，我想这是一件最为幸福的事情了。

激发英语学科的魅力

有人可能会说，英语作为一课外语，在激发学习兴趣的时候，可能会有独特的优势。其实我仔细想想也不以为然，因为也有很多学生会表示，其它学科都能马马虎虎学习，就是英语怎么都不会，以至于英语成绩会特别的差。其实我在这里提出激发英语学科的魅力，也是简简单单的希望他们喜欢一门学科。孩子们的喜欢其实很简单，他们或者喜欢这位老师，或者喜欢这种课堂气氛，甚至就是回家能讲好几句英语。我觉得对待任何一门学科其实都一样。首先不能让他们惧怕，这一点我也深有感触，经常会有小朋友只是因为数学或者语文老师好严厉，就因此害怕上这些课了，我一直不认为让学生惧怕是维持课堂秩序的好办法。为此我也特别不喜欢有些老师会说：“这帮学生太难管了，就是不怕我，这该怎么教啊！”其实诸如此类完全是一种错误的认识，我觉得学生不怕老师才是开启好的教学模式的前提，如果一堂课上学生都是战战兢兢的，我想学习效果不见得好才是。在我以前的教学中，也碰到过此类的情况，学生们到我课上会说：“上节课某某老师好凶啊”，我心里就特别有底的想这节课肯定能教的特别顺利，结果也果然如此，那是为什么呢？其实学生们就像在回避一场难过的事情一样，他们此刻会特别听话，特别用心的跟你交流，如果你也用心交流的为他们上这节课，他们便会学的格外认真，而且我觉得这种积极意义还不仅限于眼前，在以后的学习中，他们的内心里会一点一点的在排斥其他课程中，渐渐的喜欢你的课，虽然这不能成为一种方法，但却也是可以加以利用的一種资源。孩子们，多可爱啊，他们的要求不多，也就是我们多一份真心和爱心，他们会以千万倍的暖心回报于你。想想当学生们桃李盛开的时候，还记得曾经有一位这样、那样的小学老师，那是一种多么可贵的财富。

成果唤起兴趣

这是我从学生身上得的感悟，可能是假期被家长抓起系统的恶补了一番，英语成绩突飞猛进，我拿着她的试卷念着她的名字， “咦”了一声，她的眼睛仿佛放电一样，我觉得这孩子以后的英语成绩肯定不会差了，她享受到了成功带给她的快乐和信心，所以她对英语的学习兴趣肯定会与日俱增。果不其然，这个双眼清澈的孩子，每节课上都听的是那么认真，以至于会感动到讲课的我，我觉得那种进步的喜悦不仅是她在独享，也一同在分享给我。

抓住学生们的每点进度，可能有些进步，只是因为天真的他们放弃了某个晚上看电视的时间。但是他们是渴望这种牺牲了某集动画片所作出的努力，能被得以被发现被赞赏的，这种鼓励我相信每个老师都不会吝啬的。既然用成果唤起兴趣是一种可取的方法，那我觉得帮学生制定一些实能达成的目标，给予必要的监督，让他们完成目标，收货学习的成果，可以从一定程度上培养他们的兴趣。虽然说谈及这些方面已经涉及比较细致的事情了，而且也确实是一个非常费心的事，但我想到当自己在课堂上面临的一个个学生都是充满兴趣的，那是我十分期待和愿意的情形。

作为一个年轻教师任职短短的几年，不敢作出太多的论断，只凭浅薄的经验，说了一些浅浅的看法，还期待的在日后的工作中，继续沉淀自己、提炼自己，在教学岗位上，不断的接受磨砺。本着把学生培养好、教育好的目的，用心的对待工作、对待学生，愿学生们在接受知识的校园里常伴着快乐的脸庞，愿学生们在学业生涯的初端经历一段美好的生活，愿祖国的教育事业蒸蒸日上。