浅析如何营造积极与和谐的班集体

洪良娥

（江苏省涟水县保滩中心小学，江苏 涟水）

班主任是一个班集体的重要支柱，是学生前进路上的指路明灯，对影响整个班级学生的灵魂，构建积极向上、和谐的班集体起着潜移默化的作用。使他们养成良好的交际能力以及产生班级荣誉感，真正的感受到自己就是班级的一份子；在良好和谐、积极向上的班集体上课，学生用心、老师舒心的教学效果往往事半功倍。

一、班主任和学生要建立平等、和谐的师生关系

班主任和学生必须师生关系融洽、和谐与平等，亦师亦友，让学生充分的信任你、尊重你、崇拜你，坚决服从你的领导等。事实证明：和谐、融洽、平等的师生关系能促使师生间亲密合作，良好班集体的形成，以及班集体所有事情的高效、有序的完成。班主任既要有教师的尊严与严厉，又要切实的走近学生，倾听学生学习上、生活上、乃至家庭中的小事，做学生真正值得信赖的朋友，给予学生真正的关爱与教育。班主任要充分尊重学生的人格，也要保护学生的自尊心，处理好与每一类学生的关系。一是对学困生的“偏爱”。班主任要努力将自己的爱心倾注给学困生，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。二是对优等生的“严待”。班主任要时刻教育他们优等生不只是成绩优，重要的是人品要优。三是对中等生“博爱”。班主任要始终调动积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们，让他们往优生的道路上大步迈进。

二、多彩活动是班级和谐的促进剂

班级精神不是一朝一夕就能形成的，一方面要持之以恒，班主任需要多营造学生团体活动，在丰富多彩的活动实践中提炼出学生的团结互助、协作能力。另一方面，要有意识地让学生参与班级管理，真正的参与到班集体的建设中。

三、师爱是班级和谐的不竭动力

一是班主任要倾注教育爱心，在教书育人的过程中学会用爱心去感化学生，让学生感同身受，自发的接收自己的教育理念等，这也是创建和谐班集体的必不可少的条件。教育家夏·D尊有一句名言：“没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不称其为池塘”。班主任的言行举止，学生会看在眼里、学在心里，亲其师，信其道。离开“爱”这一基础都将变得苍白无力、一文不值，而且无法在学生起到很好的教育作用。二是班主任需要真诚的关爱每一个学生，亦师亦友的关系更能促进和谐，四是鼓励是屡试不爽、点石成金的魔法棒。学生的积极因素就会立刻被调动起来。也会让他们以更好的状态回归到班集体的建设中，有助于和谐、积极向上的班集体的良性循环。

四、班集体如果没有一个共同追求的奋斗目标就会失去前进的动力与方向

共同的奋斗目标，就是和谐班集体构建成功的重要一步，就是不断有活水的源头。为班集体的构建贡献自己的力量。并且每一个学生都可以为其积极向上贡献自己的力量。

五、制定班级规范、学生自主管理

班级规范是班集体为达到班级的奋斗目标而制定的班级准则，它具体为班级的规章制度与行为准则。教育本来就是解放人的的一种手段，他可以激发人的创造力、解放人的个性、充分发掘人的潜力等。教育是自由而民主的，和谐的班集体的构建需要每一个学生的参与，学会管理也是每一个学生成长的必修课。班主任要做指引着，选出能力较优者，如班长、副班长、学习委员、体育委员等参与班级管理，其他学生辅助的模式进行班级的建设。

综上所述，班主任是班集体的组织者、领导者与教育者，是学生健康成长、遵纪守法的引路人，潜移默化地影响着自己的学生。班主任是沟通社会、学校、家庭、学生的桥梁，是学生的良师益友。班主任对于一个和谐、积极向上的班集体的构建起着关键作用。只有切实的养成与学生亦师亦友的关系，关注学生的自主管理，为学生定下切实可行的奋斗目标，让每一个学生真正感受到自己是班集体建设必不可少的环节，这样，我们离和谐、积极向上、平等的班集体就不远了。这样的班集体，也是每一个学生渴望的班集体。