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江苏省苏州市学士中心小学校 乐兆萍

一、小学美术对学生的促进作用

随着素质教育的进步和发展，在小学美术教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的美术知识，还要通过丰富的美术教学环节来培养学生的主动学习能力，让他们在教师的指导下掌握美术知识，学会欣赏美术作品。在教育过程中，教师要从传统教学中注重学生的绘画能力的单一形式中走出来，培养学生的绘画能力、审美能力、观察能力、创新能力、思维能力等美术综合素质，使他们在主体作用下深入思考。在教师的有效引导中，让学生能够进行创造性的学习，掌握绘画技巧，促进他们美术综合素质的提高。

二、落实“以教学工作为中心”的地位

在落实教学工作的过程中，教师要坚持教研工作为中心的原则。姑苏区教师发展中心本年度下发的“美术教研工作计划”中第一条就是“强化核心引领，提升教学质量”。小学学段要“抓基础，促特长”，提升“双基”（基本知识、基本能力）。

1.进一步深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。

（1）强化教学常规管理：教学常规管理工作贵在坚持，重在落实。我校继续深入贯彻姑苏区小学美术教师教学常规的要求，坚持不懈地抓好常规管理工作，实现教学常规管理工作制度化、规范化、科学化。

（2）深入开展督导、润教活动，通过“课堂教学我能行”，更深入、更全面地直击学校的美术课堂教学、美术学科建设和教师发展。

2.建设一支适应现代化教育需要、创新能力强、素质高的教师队伍，树立全新形象。本学期依托高研班，我校专兼职美术教师结对，更好地服务于学生，服务于教学。

3.加强教学研究和教育科研工作，带动教育教学水平全面提高。

4.高标准、高质量办好九年义务教育。

三、深入开展有效教学，不断强化校本教研

1.大力实施有效教学

为了全面落实教育局的工作思路，突出教育教学工作的主体地位，不断深化教学改革，提高教学质量，我们姑苏区教师发展中心开始全面启动了“有效教学年”活动。

（1）要认真学习《美术课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。

（2）要坚定不移地抓紧抓实美术基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中，要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生探索知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。

（3）加强美术教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有生活科学的美术元素，让学生将美术理念应用到生活中，使学生明确美术来自生活又服务于生活的原理。

（4）重视设计：不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

（5）提高学生的鉴赏能力，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，使学生能够从多角度欣赏美术作品，学习美术作品中的绘画技巧，增加他们的美术知识储备。

（6）补缺补差，关爱差生。统计好学困生的名单，把各班的统计名单装订成册，每次检测后，对学困生的考查成绩做好详细的分析和记载，并进行跟踪调查，关注学困生的学习情况。给学困生多一点关爱，鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学困生。对学困生多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。相对部分没有“美术细胞”的学生，有些学生可能动手能力相对差些，有些是创作能力差，还有些是不够专注，教师要寻找其闪光点，使其全面发展。

2.努力构建高效课堂

近几年，区发展中心组织各校开展有效教学，在有效教学现场会的带动下，我校迅速掀起了“抓教研、促教改”的新高潮。

3.积极开展校本教研

学校的生命力在于教师的成长，教师专业素质是实施有效教学的关键。我积极开展校本教研，一是以校长、教师读书活动为载体，大兴学习之风。努力构建学习型团队，营造浓厚的学习氛围。二是采取“走出去，请进来”的形式，开拓教师视野，更新教育观念。我们经常聘请苏州市、姑苏区教研员来校指导，教科室每学期都定期组织教师读书活动，使广大校长和一线教师受益匪浅。三是大力提倡集体备课和课题研究，大兴教学反思和教研之风。

四、构建校园特色文化，彰显教育无穷魅力

研究制订了《关于进一步加强校园文化建设的实施方案》，从显形和隐性两个方面入手，做到一校一特色，一校一主题。在校园文化建设中，坚持因校制宜，以精神文化为核心，培育良好的校风、教风、学风。我们积极创新德育教育形式，举办书画艺术展，为学生搭建艺术展示的平台。

五、采取有效措施，稳步提升教育质量

虽然我校规模并不大，但我们一直在教学过程中反思，以学生为主体进行引导，培养他们良好的学习习惯，让他们在竞争中学习、在互帮互助中获得提高。在进行教学改进时，教师可以采用以下策略：

1.培养学生的学习习惯，促进他们学习能力的提高。

2.创设竞争学习氛围，对学生的进步给予及时鼓励和表扬。

3.设计丰富的美术课外活动，让课堂学习和课外活动联系起来，促进学生美术综合素质的发展。

总之，提高美术教学质量的途径有很多，但只要我们美术教育工作者心中能时时装着学生，从教材和学生的实际出发，相信一定会探索出一条更好的提高课堂教学效益的新征途来！