大学语文教学现状及其改善对策

于宏凯

（呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古 呼伦贝尔 021000）

我国在课程教育改革中，强调要加强对学生的素质教育，语文课程的教学是对学生进行语言文化知识的教学，让学生能够在自主探究和文学感悟中，不断提升自己的语文综合素养[1]。语文教学作为人文学科内容的教学，更加能够对学生的文化课程深入性学习起到支撑作用，帮助学生深刻意识到学习语文不是被动化的内容识记，而是要在文化品读中提高自己的综合修养。 关于大学语文教学现状及其改善对策等需要从课程实践的角度展开综合化的研究与探讨。

一、大学语文教学现状

现代化发展中，国家要增强自身的实力，就需要重视教育，重视对人才的培养。语文课程的教学是为了使学生能够掌握语言文字知识，让学生能够利用语文工具，扩大自己的学习范围，大学阶段的语文教学，则是对学生进行人文教育和文化教育，使学生能够不断提高自己的思想意识水平。但是在实际教学中，由于高校学生自身专注于专业课的学习，在语文这种公共基础课上的花的时间和精力并不多，导致学生的自主学习意识薄弱；高校语文老师在课程教学中，由于自身的文学水平不高，在对学生进行语文分析时，难以提出新颖的论点，导致学生的课堂兴趣不高，大学语文教学模式单一，综合应用和语文训练课较少，总体教学效果并不理想。

二、大学语文教学改善对策

1.课程设置多元化

大学阶段的课程教学更加注重对学生的专业能力以及综合素养的培养，学生在不同课程内容的学习中，不再是进行书本知识的死记硬背，而是要在自主学习中提高自己的文化修养[2]。大学语文教学中，由于学生的学习兴趣和基础能力存在较大差异，在完全统一化教学下，学生的学习效果不同。高校对于大学语文课程设置，可以对课程类型进行划分，语文基础课为学生的必修课，语文选修课部分可以包含现代文学赏析、古文鉴赏、诗词讲解等。对大学语文课程中的不同学习模块进行细分，学生可以根据自己的爱好进行灵活选择，搭配基础课学习，大学生的语文学习自主性提高。

2.加强课堂互动

大学语文教学，是对学生进行文化以及思想意识方面的启发教育，大学生作为国家未来的储备人才，需要在课程学习中，汲取知识、锻炼能够，树立正确的价值观和人生观[3]。大学生在语文课程的学习中，对于文章的观点内容以及论据分析等，均需要根据自己的学习理解，提出不同的观点，而老师在课堂教学中，则要鼓励学生的课堂互动。在实施教学中，就名著节选部分，老师让学生在课下进行资料分析，在课堂上就人物角色、历史背景以及文章思想内涵等，让学生以小组讨论形式展开学习，并在此基础上，撰写读书报告，在互动式教学中，引导学生的语文学习方向。

3.创建实践活动

大学语文教学具有较为突出的灵活性和主观性特点，大学生在语文基础、语文学习思维和文化能力方面存在较大差异，给大学语文教学带来一定的难题[4]。大学生在学习语文的过程中，要能够形成自己的独立思考思维，在文学鉴赏和文章品读中提高自己的学习能力和文化修养。高校以及大学语文老师可以积极创建、举办多种语文实践类的竞赛活动，鼓励学生参加征文比赛、诗词大赛等。大学生积极参与各种文学创作活动，对于学生语文知识综合应用能力提高具有重要作用，并且能够让大学生在文化氛围的熏陶中，提升自己的语文素养，符合素质教育的理念，对于当代大学生的学习成长也影响重大。

三、结语

大学阶段的课程教学更加注重对学生的专业能力以及综合素养的培养，学生在不同课程内容的学习中，不再是进行书本知识的死记硬背，而是要在自主学习中提高自己的文化修养。对于这些教学问题的出现，需要高校重视语文教学，对大学语文课进行细化，增加相应的关联课程，让学生自主选择，同时积极组织语文竞赛、诗词比赛和征文比赛等活动，对学生的综合语文能力进行培养，语文课堂上，老师创新方法，与学生建立良好互动关系，鼓励大学生主动学语文、用语文和爱语文，提高语文教学有效性。