浅议小学生英语阅读能力的培养策略

⦿吴　一

自新课标课程改革政策实施以来，学生在课堂教学中的主体地位就一直被广大教学工作者关注，在小学英语教学课堂亦如此，教师要转变传统的教学观念，将课堂教学的大部分时间交给学生，让学生通过独立思考去学习知识，充分凸显学生的主体地位与教师的主导作用，唯有如此，学生的学习积极性与主动才能被充分调动，学生对英语知识的认知需求才能得以最大化。以下则是笔者结合自身在小学英语教学中的些许教学经验，来对提高小学生英语阅读能力的策略作以简要分析。

一、巧设悬念，激发学生阅读欲望

所谓悬念，在影视作品中，就是指悬而未决的剧情安排，悬念能够有效地吸引观众眼球并激发观众的好奇心理，是一种普遍的艺术作品表现手法。在小学英语阅读教学中，教师同样可以借助悬念来为学生营造一种问题气氛，勾起学生对阅读素材的探究欲望。此外，巧妙地在小学英语教学课堂中设置悬念能够有效地锻炼学生的联想与想象能力，这对学生日后的学习发展大有裨益。

例如，在教学《At the zoo》这个单元时，为了制造悬念吸引学生的注意力，笔者便围绕着本单元的阅读材料向学生提出了这样一个问题：“有一个地方，里面有好多好多可爱的小动物，比如说长颈鹿呀，小猪呀，孔雀呀等等，我们还可以进去参观，有没有哪位同学能够告诉我这是一个什么地方呀？”一位学生首先站了起来回答道：“老师，我知道是动物园。”“那你能够告诉我动物园的英语单词怎么拼读吗？”我又接着问道，学生对“zoo”这个单词不了解，显得有些困惑，于是笔者再一次提示到：“你可以翻开课本，尝试着找一找这个单词呢。”学生们此时急忙翻开教材进行阅读，终于找到了英文单词“zoo”。

在上述案例中，笔者从实际生活出发，巧妙地设置悬念，激发了学生的兴趣之后又提出问题让学生阅读课本，如此一来，学生们不仅对本单元所学的内容充满了好奇，其想象能力也能被很好地得到锻炼。

二、深入细节，强化记忆阅读内容

在小学英语教学阶段，阅读素材大多以故事叙述为主，此时细节在英语阅读中则显得尤为重要，只有深入了解素材细节内容，才能更好地把握故事情节的递进，进而深入剖析阅读文本内容。因此，在小学英语阅读教学中，教师要找到适当的切入点，引导学生从文本内容的细节着手，巩固对知识点的理解与记忆。

例如在教学《my family》这个单元的part C部分时，笔者首先带领学生一起朗读了这个故事，之后，笔者为了引导学生深入这个故事的细节之中，又向学生提出了两个英语问题：who is the women in the photo ?How did Zip describe Zoom’s mother?学生带着这两个问题再次精读这个故事的对话内容，不一会，学生便找到了这两个问题的答案。

在上述案例中，笔者通过问题的形式引导学生深入细节，把握故事的情节发展，如此一来，学生便可以进一步巩固加深对故事内容的印象，同时也能够回顾本单元教学的相关英语表达，比如本案例中学会用who进行发问等等。

三、回味素材，品味其中感情色彩

众所周知，在英语阅读中，语言的感知能力尤为重要，然而，学生对英语感知能力的培养并未一朝一夕就能实现，它是从量变到质变的一个循序肩颈的过程。首先学生需要阅读大量的英语素材，熟悉英语语言表达的方式与习惯，其次学生要通过文字领略其中所要表达的情感，实现与作者的情感交流，从而深度理解文本。在小学英语阅读教学中，教师则要逐步引导学生，培养起学生对英语素材情感色彩的感知能力。

例如，我曾经给学生做了一个名叫《私人谈话》的阅读理解，其内容如下：Last week I went to the cinema.I had a good seat.The film was very interesting.But I didn’t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got very angry.I could not hear the film.I turned round.I looked at them angrily.……”在学生阅读完笔者便问学生文中的“我”生气的原因是什么？文章中的年轻人为什么说这是私人谈话？从而引导学生们把握这则阅读素材作者想要表达的感情，提升自身的语言感知能力。

四、结语

总而言之，在小学英语教学中，有效的英语阅读至关重要，一方面，阅读能力的提升有助于学生语言思维方式的培养，为日后学习其他外语打下基础。另一方面，英语阅读能够在一定程度上拓宽学生的英语知识面，促使学生熟悉和掌握英语这门语言的一些表达方法。因此，教师在教学过程中要充分发挥自身的主导作用，调动学生的参与积极性，引导学生高效率地阅读英语素材，巩固英语知识并提高英语感知能力。

【参考文献】

[1] 王晓丽.小学英语有效阅读教学策略浅析[J].文理导航，2017(33).

[2] 韩春昕.如何在小学英语教学中培养学生的阅读能力[J].新课程，2017(9).