利用社区资源 丰富园本课程

程 燕

（江苏省海门市直机关幼儿园，江苏海门 226100）

引 言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。[1]”在现代教育理论的指引下，我们将目光投向整个社区，积极挖掘和利用一切可利用的资源，服务于幼儿园课程建设。

一、幼儿园周边社区资源概述

江苏省海门市直机关幼儿园是一所小区配套幼儿园，周围设施齐全，可利用的社区资源相当丰富，小学、中学、银行、菜场、超市、咖啡店、大酒店、药店、美容院、医疗诊所等一应齐全。我们通过分类研究，结合园本课程筛选优化社区资源，还积极寻求家长这一支持团体，设计开展了一系列亲子活动，有效地促进了家庭、社区、幼儿园三者的交流与互动。

二、利用社区资源的案例

（一）【案例一】 超市购物

1.活动目标

（1）引导幼儿到超市购物，培养幼儿初步的独立意识；（2）参与社会活动，体验与营业员、收银员交流的快乐情感。

2.活动准备

（1）印发活动提示单，取得家长的支持配合，为孩子准备5元钱；（2）鼓励大班幼儿学习人民币的简单计算。

3.活动过程

早晨7：30，幼儿们陆续来到幼儿园，每个幼儿手里都拿着5元钱，显得异常激动。9∶30，幼儿们在教师的带领下来到超市，他们迫不及待地来到超市货架前。豆豆一边在食品柜前徘徊，一边自言自语：“我买什么呢？5元钱能买什么呀？”迟疑了好久，他拿着一包零食和一块橡皮来到收银台……

4.活动评析

到超市购物，或许孩子在家长陪同下，已经历多次。然而自己独立购物，对没有社会经验的幼儿来说，是一次很难得的社会交往活动。幼儿们可在教师、营业员的提示下，通过有礼貌的询问来选择物品，有次序地购买，大班幼儿还会仔细看物品价格，有的还会与同伴把钱凑在一起，协商购买东西。在自主选择、购物、付款中解决遇到的各种问题，从中体验合作和分享的乐趣。那些内向的幼儿，在这样的学习体验中也迈出了可喜的一大步，成功买到了自己想要的东西。这正是幼儿社会性学习的重要途径。

（二）【案例二】 老少同乐庆重阳

1.活动目标

（1）知道九月初九是重阳节，了解重阳节的风俗习惯；（2）会用自己的小小行动去关爱老人，激发幼儿尊敬老人的美好情感；（3）培养幼儿大胆交往的性格特点和清楚明确的表达能力。

2.活动准备

幼儿自备各种小礼物。

3.活动过程

（1）了解重阳节。①重阳节也叫重九节、登高节。古代时，人们会在这天去爬山、插茱萸、赏菊花、喝菊花酒。1989年，我国将重阳节定为老人节，让大家来关心老年人。吃重阳糕是重阳节的习俗。②让幼儿说说自己认识哪些老人，他们有什么特征。③交流：我可以为爷爷奶奶做些什么事？我想对爷爷奶奶说……（2）社区活动“关爱社区老人 童心送欢乐”。活动前：①安全提醒，在社区活动时遵守纪律，不随意离开教师；②文明礼仪，不乱扔垃圾、不随地吐痰，对人要有礼貌。实践活动：①教师带领幼儿，去“社区托老所”开展“童心送欢乐”服务活动；②为老人捶背、唱歌、跳舞，送水果、手套、袜子等小礼物，分享糖果、重阳糕。活动后：①交流自己是怎样为社区爷爷奶奶服务的，你觉得累吗？有什么感受？②为自己家里的爷爷奶奶做些什么？

4.活动评析

关爱老人是我们中华民族的传统美德。我们主动与社区托老机构取得联系，各班与社区孤寡老人自主结对，开展了“老少同乐庆重阳”活动。在活动中，幼儿们把准备的小礼物送给老人们，和老人们分享糕点糖果，还给老人们表演丰富的节目，送上暖暖的祝福，给社区里单独居住的老人带去了温暖和笑声……

（三）【案例三】 家园齐行动，争做环保天使

1.活动目标

（1）亲子宣传环保理念，增强环保意识，助力文明城市创建；（2）鼓励幼儿爱护环境、亲近自然，逐渐养成环保习惯。

2.活动准备

（1）全体家长和幼儿集中在市中心公园广场举行活动开幕式，了解本次亲子活动的目的和理念；（2）介绍亲子环保远足路线。

3.活动过程

亲子远足活动徒步行走近5公里，历时3个多小时，大家头戴环保小红帽，身穿环保背心，没有一个幼儿中途退出，大家都以自己的实际行动倡导市民“低碳环保从我做起，节约能源人人有责”，表达了争当环保天使的决心和信念。让每位参与者、见证者都感受到了环保的重要性。环境保护，从孩子做起，从身边的每件小事做起，我们会将环保的理念应用到日常生活的每个角落，让环保公益的种子在幼儿幼小的心灵中生根发芽，为城市的可持续发展献出自己的一分力量！

4.活动评析

每年的6月5日是世界环境日，为使幼儿能够积极与社区环境“对话”，主动参与环保活动，亲身体验运动的乐趣，感受美化社区的意义，激发他们爱幼儿园、爱社区的情感，我们邀请家长来园，通过“大手拉小手”，开展“人人参与环境保护，个个争当绿色天使”亲子远足活动。在整个活动中，幼儿和家长不怕苦，不怕累，坚持完成了远足活动，不仅锻炼了身体，激发了勇敢、合作、坚持的精神，还用实际行动宣传了“共建绿色城市，共创生态文明”的环保理念，将环保意识渗透到每个人的心中。这种互动沟通、相互学习的方式，培养了幼儿爱自然、爱社区的美好情感。

幼儿园还以各种节日为契机，培养幼儿的艺术表现能力和创造能力，如在六一儿童节，幼儿穿上用报纸、包装袋等废旧物制作的服装，进到社区演出，宣传环保理念，同时为社区居民送去热闹和欢乐……

三、实践反思

在探索实践中，我们收获了许多可贵的经验，同时也发现了一些问题，这些问题值得我们反思。首先，我们与社区的联系还比较狭隘。不同的建筑、沿街的小商铺，都是丰富的社区资源，都能成为幼儿观察、探索的内容，可以拓展幼儿的视野、发展幼儿的社会交往能力。其次，幼儿园与社区的互动缺乏支持。在实践中，我们碰到了很多困难，一些商业场所人流量较大，有诸多的安全隐患。社会上有一些人还不太了解，也不关心我们的幼儿教育，没有认识到社区资源对幼儿发展的重要性，不太情愿配合我们的活动。

结 语

通过实践，在教育教学中充分利用社区资源，使社区成为幼儿参加社会实践的大课堂，能为我们的课程游戏注入新的“血液”和活力，使幼儿在自然化、生活化、多样化的开放性社区环境中获得发展。当然，我们还要加强自身宣传，遵循“立足家庭和社区，服务家庭和社区，发展家庭和社区”的原则，进一步加深与社区的合作互动，使幼儿园真正融入社区，丰富我们的课程。