他山之石，可以攻玉——影视文学在小学高段语文写作教学中的运用研究

江苏省常熟市董浜中心小学 陆建飞

传统意义上的作文教学基本上是以引导学生强化、拓展课外阅读作为攻克写作教学的关键点。其实除了阅读，影视文学作品也是一个快捷、有效的拓展手段。本文结合影视文学在小学高段语文写作教学中的运用开展有效的研究探索，主要呈现在以下几个方面：

一、想象创造，构思更丰富的题材

1.丰富精神世界

影视文学作品是我们生活的一个写照，其中可以映射出很多我们的经历和他人的经历，将这些经历进行升华，从而体现出作品的情感，这些情感能够丰富我们的精神世界。在小学高段语文写作中，情感的传达很重要，影视文学作品对于他们写作中情感的表达能够起到促进作用。比如一次作文课，要求写一个学生熟悉的人，学生对于人物的外貌描写还不够恰当。我就结合87版《红楼梦》电视剧，在课堂上播放了宝黛初见的视频画面，学生就能更好地理解文本上对于黛玉的描写，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风……聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙，妩媚风流……”我结合本段对林黛玉的描写，指导学生描写外貌时要注意按一定顺序，适当运用比喻、拟人等修辞方法，写出人物的特点。通过这类描写，能更好地丰富学生的精神世界。

2.扩展写作素材

在我们的现实生活中，能够提供给学生的写作素材其实并不太多，这就使得小学生的写作都是一些相似的内容，缺乏一定的创新性，那么怎样来扩展写作的素材呢？影视文学就是一个既快捷又高效的方式。影视文学主题类型众多，亲情、爱情、友情、革命、传记等等，这些素材能够为学生打开写作的思路，能够让他们了解到生活的更多层面，了解到更多人的生活和发生在世界各处的事情。例如不同国家的风俗习惯，不同动物的生活习性，人们的不同生活等等，这些能够给学生打开外面精彩世界的大门，新事物的刺激能够激发他们的想象力，创造性思维将会得到培养。在写作中，他们可以将这些元素融入自己的作品中。这样即使面对不同的命题，学生也能够得心应手地来完成写作。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，其实看电影也很有必要。

二、画面效果，创造更独特的意境

1.长镜头描写

影视文学中的长镜头拍摄手法能够让一些片段给观众留下深刻的印象。在小学高段语文写作中也可以融入这种手法来进行描写。对于在写作中需要重点突出的场景和人物以及重要的事件等，都可以利用长镜头的形式来进行描写，深入刻画出人物的具体形象和动作发展，这样能够让描写的人物更加生动活泼，让整个故事更加完整，情节更加丰富和有趣，重点更突出。比如结合影片《乱世佳人》，在女主人公失去一切时，此时是一个长镜头的描写，女主人公在窗口微弱的光影之下自言自语：“不管怎样，明天又是新的一天。”眼神充满了光芒，这类长镜头描写，我会反复播放几次，引导学生观看的同时，将体会记录下来。

2.蒙太奇手法

蒙太奇手法在影视文学作品中能够利用不同的镜头来呈现出不同的效果，让整个作品更加具有艺术性。蒙太奇手法在写作中可以帮助学生们提升他们作品的完整性。这种手法可以将写作的素材和不同的元素有机结合到一起，产生一些意想不到的化学反应，从而使得学生的写作更具文学色彩。结合蒙太奇手法，给学生写作中注入灵感，就使写作不必写成流水账，而是可以挑选一些重点进行细致的描写，对于不重要的，可以一笔带过或者索性进行文章中时空的过渡。比如，在指导这类写法的时候，我就列举了《爱如茉莉》这篇文章中的一段父母挚手而眠的画面。这段蒙太奇写法让人感受非同一般，让人感受到文中“我”的父母之间的真爱。

3.空镜头表现

空镜头表现在影视文学中起到了画龙点睛的作用，在写作学习中也是如此。一篇文章如果过于紧凑或过于饱满，就会让人有一种透不过气的感觉，那就是过犹不及了。所以在写作中要学习这种空镜头的表现形式，要有的放矢，要使文章有一个起伏和承接的过程，也就是在写作中我们要懂得留白，要给看文章的人留下一些自由想象和发挥的空间，要将人们带入情景中来。所以在写作中，空镜头表现是必不可少的。比如在指导写作的过程中，我就列举了《安塞腰鼓》这篇课文，文末的一句：“耳畔是一声渺远的鸡啼。”意境深远，让人感受到鼓声戛然而止之后不一样的寂静，浮想联翩。

三、课外延伸，拓展更广阔的空间

写作离不开积累，影视文学作品也都是来自文学作品本身，影视文学是文学作品的再现，结合影视文学作品赏析，为学生写作拓展更广阔的空间。

1.观影写心得体会

写作最好的练习方式就是写一些观后感，在欣赏完影视作品之后，让学生把自己对于影片的一些感想和见解写下来。不需要太多的文字，只要学生觉得正确表达了自己的感受就可以了。这样可以帮助他们更好地来理解这部影视作品，同时能够有效锻炼他们通过写作来正确抒发自己的情感。

2.改编影视剧本

将一些影视剧本进行改编也是一个很好的学习过程。在这个过程中，可以培养学生的创造性思维，让学生们体会到相同命题存在的多种可能性，能够帮助学生在写作中拓宽自己的写作思路。

3.练习排练剧本

练习排练剧本需要大家一起来参与。很多人在一起就会迸发出不同的情感和不同的灵感，大家集思广益，就能够让作品更加完善。写作也是一样，不同人的触动会给他们带来新的灵感。排练的过程也能够让现实照进理想，发现现实和理想当中的冲突，这样就能够让学生在写作的过程中更加真实地进行描写和刻画，所以在课余时间，要多鼓励和组织学生们一起来进行剧本的排练活动。

“师者，所以传道授业解惑也。”对于高段的小学生来说，写作教学的关键在于全面提升培养学生浓郁的写作兴趣。他山之石可以攻玉，教师要积极利用各种有利的条件和因素，为语文写作教学注入不竭动力。与此同时，我深深体会到，作为一名小学语文教师，要为学生拓宽写作思路，全面提升学生的作文思维和能动性。