微课在小学语文作文教学中的运用

江苏省昆山市张浦中心小学 徐文佳

作文的教与学是一个循序渐进的过程，小学生在不同年龄阶段面对的写作难度不同的。低年级学生的写作形式主要是看图写作，日记是他们逐步积累写作素材以及写作语感的主要途径。随着学生年龄的增大，其认知能力也在逐步提升，学生要尝试和练习的作文类型也在增加，高年级学生的作文字数、体裁、结构等方面要求越来越严格。教师可以针对不同年龄阶段学生的学习特点与学习内容，设计合适的微课程辅助日常作文教学。本文结合具体的教学实例，简要谈谈微课如何有效地在小学语文作文教学中发挥作用。

一、利用微课，加强学生课前预习的深度

在小学作文课程教学中，教师通常会布置相应的预习任务，比如课前让学生根据相关作文主题拟好提纲、选好材料等。通过类似的预习任务的布置，减少了学生在课堂的准备工作，增加了教师的课堂讲解与拓展时间。微课的运用能加强学生课前预习的深度，让学生的课前预习更加有效，有利于教师课堂教学活动的开展。教师可以针对相应的预习任务设计制作相应的学习视频，让学生结合视频讲解完成课前预习任务，学生直接在线上提交自己的作业。微课教学视频不仅适用于小学各个年级的语文作文课程学习，还能加强师生之间的课后互动。

例如在教学小学记叙文写作时，教师可以专门给学生提前制作好关于记叙文写作要点的微课视频，视频中的图片、文字、动画等效果让知识呈现更加生动有趣，有利于提升学生的学习注意力与兴趣。学生提交完作业以后，教师可以及时进行检查与反馈，给学生提出相应的修改意见，避免学生进入写作误区。通过这种预习形式，教师能更加及时地掌握学生的动态，了解学生的学习情况，针对性地帮助学生解决相关写作问题。

二、利用微课，提升课堂教学的趣味性

微课除了在课前预习中能发挥相应作用以外，在作文课堂教学中也能发挥其独特的优势，这一点主要是针对小学低年级的学生而言。小学低龄阶段的写作知识较为形象具体，学生学习起来难度并不大，问题主要在于如何有效地吸引低龄阶段的学生，让学生有意识地组织语言文字来完成写作任务。皮亚杰的儿童认知心理发展学中提道：低龄阶段学生倾向于接受直观性强的事物。微课迎合了这个阶段儿童的学习特点，尤其是在看图类作文教学过程中，微课能让图画变得更加具体形象，同时吸引学生的学习注意力，引导学生快速理解写作主题。

例如在教学看图作文《文明的素养》时，图画主要呈现了两幅图片：公园里有很多游人，但是地上有很多的垃圾；一群春游的小孩子，一边玩耍一边清理垃圾。根据这两幅图片，教师可以在播放的微课视频中稍微填充和扩展图画内容：在某个阳光明媚的春日，一群孩子在老师的带领下出去春游，这时他们看到了游人随处乱丢的垃圾，有同学提议一边玩耍一边捡垃圾，同时还有的同学去劝说游人不要乱丢垃圾……通过这种方式，让学生明白这个作文主题表达的含义，同时，有声有色的视频让学生能快速进入写作情境中去，逐步产生自身的理解与感悟。

三、利用微课，改善传统的教学模式

综合微课应用于小学语文写作课堂教学中的优势，教师还可以利用微课来改善传统的课堂教学模式，深化如今以学生为主体的课堂教学理念，培养学生的自主学习意识与能力。作为一种不受时间、空间限制的教学资源，微课对于目前传统课堂教学模式的改善主要包括两个方面：一是课内教学。利用微课，教师可以让学生在课前便提前完成课内学习任务，因此课堂学习可以主要以讨论、分享为主，让学生感受课堂学习的自由、民主、轻松。同时，教师还可以以激发学生的思维能力为目的，适当开展相关主题写作活动，丰富学生的写作学习生活。二是课后学习。微课作为学习资源，可以供学生课后自主使用。教师可以提供给学生一些介绍文学作品或者蕴含写作知识的微视频，让其课后观看，激发学生的阅读与写作兴趣，增长学生的写作见识。

上述微课的应用方式其实与翻转课堂的教学理念是不谋而合的，教师可以适当将其与翻转课堂教学理念进行结合，开展相应课堂教学活动。比如教师在讲解写人类文章时，先提供给学生相应的微课视频，课前进行预习观看，课堂上，教师就写人的写作主题与学生分组进行探讨。这里运用小组合作的形式是为了让课堂教学更有组织性，营造较为热烈的课堂讨论氛围。教师还可以就不同小组的发言进行适当的评价与总结，让学生对知识内容的理解更加深刻。另外，教师可以定期举办写作活动，比如“某作者作品文学特征讨论”等，引导学生去分析一些立意深刻的文学作品，提升学生的写作素养，帮助他们积累相关的写作技能与技巧。写作不再是被动、单调的记录，而是一个趣味、深刻的过程，这种转变会不断激励着学生去完善自身、提高自身。

总而言之，将微课应用于小学作文课程教学，对于目前小学作文课程改革来说是一个全新的转变与方向。教师运用微课开展相关教学活动，让写作课程焕发出新的活力，让学生在学习过程中收获到知识与乐趣。学生作为课堂教学的主体地位得到有效加强，教师的教学更加灵活和便利，有利于小学语文作文课程改革朝着有利的方向继续发展。