德育为先——小学语文“立德树人”研究

云南省文山壮族苗族自治州富宁县特殊教育学校 张志忠

著名教育家陶行知曾说过：“因为道德是做人的根本，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”这句话告诉我们，知识只是帮助我们通往目的地的手段，而道德则是我们方向的指引，如果方向错了，掌握越多的知识，则只会离目标越来越远。学校从来都不只是传授知识的地方，更是进行德育教育的场所，当今社会存在严重的道德失范现象，让人们重拾道德信仰成为一项重要的任务。学校承担着教书育人的重任，理应培养德才兼备的人才，而语文作文一门具有明显人文特征的学科，自然责无旁贷。以下笔者仅分享几种在语文教学中渗透德育教育的方法，还望能够对大家有所帮助。

一、借助多媒体进行德育教育

信息技术具有强大的、全面的功能，因而相对于传统的德育教育方法更具有优势，更能起到德育教育的效果。教师可以通过多媒体给学生展示图片、播放视频、播放音乐，这些方式比之教师的口头讲述要更为直观，更有感染力和吸引力。所以，教师要能够熟练运用多媒体对学生进行德育教育。

在五年级的教材中有几篇关于动物的课文，如《鲸》《与象共舞》等，而爱护动物、保护环境也是德育教育中的重要内容，所以在教学这些课文时，有必要向学生明晰鲸鱼因为商业捕猎而数量大减的情况，向学生介绍大象因为罪恶的象牙交易而惨遭杀害的故事。不过，这些东西单凭教师口述好像又缺乏一点说服力，无法使学生充分意识到其严峻性，于是笔者从网络上找来了诸多大象被杀，象牙被割去，以及商业捕鲸的图片，这些图片看上去触目惊心，能够给学生造成极大的视觉冲击和心灵上的震撼。这样一来，通过图片给学生带来最为直观的感受，激发了学生爱护动物的意识，达到了德育教育的目的。

二、在阅读教学中进行德育教育

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。千百年来，多少锦绣文章流传于世，经久不衰，不光是因为这些文章文采飞扬、辞藻华丽，更是因为其中蕴含了作者真挚的情感和强大的精神力量，使人在阅读的过程中产生深深的共鸣，从而口口相传，铸就了不朽的传世之作。小学语文教材中所选用的作品，亦都是经过时间沉淀的经典之作。在阅读教学中，教师要能充分挖掘课文所蕴含的德育素材，适时地对学生进行德育教育。

比如，在教学《慈母情深》这篇课文时，可以让学生在阅读中感受母爱的伟大；在教学《跨越百年的美丽》时，让学生感受居里夫人作为一个科学家的伟大人格……

除此之外，教师还要多鼓励学生进行课外阅读。“读一本好书就是在和一个高尚的人对话。”一个人一生所能经历的事情是极为有限的，这种有限的经历局限了我们看待事情的角度，阻碍了我们道德的发展。不过，通过广泛的阅读，我们能够从书中体味更多的人生百态，将书中人物的经历化作自己的经历，从而打破自身的局限，获得更广阔的视野，能够更客观、更理智、更全面地看待问题，这对于学生道德水平的提高是大有裨益的。

三、在多彩的语文活动中进行德育教育

通过组织多彩的活动，能够摆脱传统的课堂教学模式，创新德育教育模式，摆脱课堂说教的教育方式，使学生在亲身参加活动的过程中得到德育教育。爱国主义是德育中最重要的一项内容，千百年来，正是靠着爱国主义这一份共同的情感和精神力量，中华民族才得以从一次次困难中突围，自信地屹立于世界之林，因而无论在任何时期，爱国主义教育都是教育工作的重中之重。为了对学生展开充分的爱国主义教育，笔者在班上组织学生进行了一次别开生面的“爱国诗词朗诵会”。

首先，让学生通过课下时间去搜集一些体现爱国主义情感的诗歌，既可以是古代的，也可以是现代的；既可以是我国的，也可以是外国的。可以通过网络搜索引擎寻找，可以翻阅书籍，也可以从长辈那里讨教。

其次，诗歌朗诵必须是充满感情的，必须是富有感染力的。为了做到这一点，学生必须弄清诗歌的写作背景以及作者的经历，这有利用学生更深入地理解诗歌想要传达的情感。除此之外，还要掌握一些朗读的技巧，学生可以向教师求教，也可以从网络上搜索资源，模仿他人朗诵。

最后，在做了充分准备的情况下，诗词朗诵会得以顺利开展。学生无论是在自己朗诵的过程中，还是在其他同学朗诵的过程中，都感受到了诗歌的魅力，受到了爱国主义的教育。

总而言之，德育教育是比知识教育更为重要的内容，绝不能忽视。语文作为一门人文性学科，是开展德育教育的绝佳选择。笔者以上提到的几种方法都是极为有效的，当然，除此之外，还有诸多在小学语文教学中渗透德育教育的方法，希望大家能够不遗余力，为社会培养出德才兼备的人才。