小学作文教学中的生本教育

福建省泉州市泉港区天竺小学 王萍莺

生本教育，顾名思义，就是将学生作为学习的主体，充分发挥学生在学习中的主体作用。教师在教学过程中要引导学生真正意识到自身主体地位的重要性。生本教育的理念已经在我国中小学贯彻推行，教师实施生本教育，转变学生被动学习的态度，积极进行自主学习，真正做到知识的实际掌握和实际应用。语文知识中作文是很重要的一部分，也是学生将自己所学到的语文知识进行实际应用的最终途径。作文是其他学科的基础，其中的各种思想理念和思维方法都能在实际生活中运用。在小学作文教学中密切实施生本教育，能够有效促使学生在写作过程中积极主动地掌握写作方法，自觉提升文化素质。下面，笔者结合作文教学的点滴经验，浅谈三方面贯彻生本教育理念的实践体会。

一、贴近学生生活，紧密结合日常实践

小学语文作文的要求主要是学生能够将自己的真情实感用丰富合理的语言表达出来，学会表达，学生就会体会到语言的魅力。在写作文的时候，写作素材是至关重要的，小学作文的所有主题全都是围绕实际生活展开，因此学生应该在生活中多观察，认真积累生活经验，生活中的点点滴滴都能成为学生写作的素材。将写作生活化，能够让学生在写作的时候不再觉得无话可写，也能促进学生更加积极地去体验生活，去感受生活中的所有美好，在生活中养成写作的习惯，提高写作的能力。

例如，在讲解《我想对某个人说》这一个主题文章的时候，学生应该首先在生活中选择一个自己对他有话可说的人，这个人可以是父母、朋友、老师、同学或者是其他自己想要交流的人，在文章中写下自己想对他们说但是一直不好意思开口的话。这就要与自己的生活相结合，生活中、学习中有什么不顺利的事情，都可以写在文章中，作为文章素材。教师也可以利用这个机会了解每个学生的心理情况，掌握每个学生的学习状况。学生也应该明白写作不是单纯地讲大话、空话，要有真情实感，表达自己真实想要表达的感情。学生在写作中和自己的生活相结合，能够提高自己对写作的兴趣，也能提高自己的写作水平。

二、贴近学生心理，激发自主创作兴趣

小学生由于与外在世界的接触很少，自己的心理还处在很初级的状态中，因此，小学生的可塑性很强。这就需要教师采用有效的方式培养学生学习语文的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有自己对语文学习产生兴趣，才能够真正投入到语文作文的学习中。在小学阶段进行写作能力的培养，对学生以后的生活学习都会有很大的帮助。教师应该引导学生了解生活，学会写作，掌握写作的技巧，以此发现学习语文的乐趣，领略到语文作文写作的魅力。传统教学方式只会用分数给学生进行评价，很难引导学生进行语文知识的深入学习。

例如，在讲解《我最喜欢的运动》这一主题文章的时候，教师首先给学生介绍每种运动，如篮球、足球、乒乓球等等，然后请几位学生在课堂上讲述自己平时做的运动，可以讲自己一周做几次运动以及怎么运动、自己从中得到的经验等等。学生可以在课堂上对自己的实际生活进行讨论，把一些自己觉得有趣的事情选为自己的写作素材，因为这个写作素材是自己选择的，那么一定也是自己感兴趣的，这样学生就能将在生活中的兴趣转移到语文写作中，不会再觉得语文写作是件枯燥乏味的事情。学生只有对写作产生了强烈的兴趣，才会在写作的时候灵感爆发，才会真正体会到写作的魅力。培养学生对写作的兴趣，教师一定要采取能够吸引学生兴趣的方式，可以在课堂上采用小游戏、角色扮演等方式表现作文主题，让学生回想自己生活中有趣的例子作为自己的写作素材，这样学生就会在写作的时候达到下笔如有神的境界。

三、贴近学生思想，提高文学鉴赏能力

优秀的儿童读物与孩子的思想感情息息相通。阅读是学生进行写作的前期准备，多阅读优质文章、名著作品，学生能从中学到很多不一样的知识。利用优秀的儿童文学作品所包含的情感魅力，让学生在接受思想熏陶的同时，借助其优秀文采进行模仿写作，在模仿中学到写作的真谛。那么，学生在阅读优秀的文学作品的时候，该如何对它进行合理的鉴赏，是教师应该考虑的问题。学生应该在读优秀的文学作品的时候学会大声朗读，在朗读中能够做到身临其境，体会到作者当时的情感和思想。在朗读中能够体会到语言的魅力，和作者产生共鸣，学会如何表达自己的情感，如何进行写作。

比如，在读到朱自清的《背影》的时候，学生首先要自己朗读，大声朗诵，学生能够在朗诵中将自己带入朱自清先生当时的心境中，对父亲的感激之情，看着父亲的背影时那种无以言表的复杂之情，都能够感同身受。同时，学习作者借助一个场景来表达自己复杂感情的写作手法，然后自己仿照这种方法进行写作。在对文章无法进行正确的鉴赏的时候，一定要求助老师，和老师一起理解文章的主题，和老师一起交流，能够有效提高自己对文学作品鉴赏的能力，才能不断提高写作能力。加强课外阅读的数量，保证阅读质量，细细品味作品的优秀之处，能体会到写作的乐趣。

小学作文既是教学重点，又是知识难点，属于典型的教师难教、学生难学的部分。在小学作文教学中，教师需坚持生本教育理念，根据学生的实际情况选择不同的写作训练模式，引导学生从“要我写”转变为“我要写”，进一步达到“我爱写”，积极主动地积累写作素材，掌握创作技能，根据自己的真情实感创作出生动优美的作文。