儿童文学视域下的小学作文教学分析

江苏省滨海县滨淮镇中心小学 袁 茵

近年来在课改的背景下，儿童文学逐渐被各个小学开始重视，儿童文学走进了小学语文课本。学校将儿童文学当作语文教学的重要资源，却忽视了儿童文学在小学写作这一块的重要作用。儿童文学不仅可以供学生学习，还可以供学生思考，教师应该注重儿童文学与写作的结合，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，因为儿童文学可以给学生带来大量优秀的素材以及学生所不知道的文学知识，可以帮助学生提高写作水平。

一、儿童文学与小学作文结合的分析

儿童文学是作家以儿童为主体，以儿童的思维方式，为儿童所写的文学作品。越来越多的学校将儿童文学引入了课堂，因为儿童文学可以适应学生的学习现状，提高学生的学习水平。儿童文学除了可以增加学生的阅读量之外，还可以提高学生的写作水平。在现阶段，儿童文学与小学作文结合的教学模式还没有太大的发展，但是儿童文学却可以为学生的写作带来非常巨大的益处。各个学校应该多多重视儿童文学与写作的结合，为学生提供更好的学习资源，让学生的学习能力得到更大的提高。

例如：童话故事《卖火柴的小女孩》一文，不仅可以当作教师教学的重要资源，而且可以当作学生学习写作文的好帮手。文中运用到的惟妙惟肖的人物形象描述以及对环境的渲染、主人公的心理描写等，都可以为学生的写作带来启发。所以，将儿童文学与写作结合起来就变得必不可少了。儿童文学已经走进了课堂，学校把儿童文学当作最好的教学资源，同样也可以将文童文学与写作相结合。

二、儿童文学为小学作文带来的益处

儿童文学以儿童的语言所写，所以学生都可以理解文章的内容。儿童文学描述的场景都是孩子最喜欢的事物，有学生喜欢蓝天白云，有小动物，还有花花草草以及学生所向往的自由自在的生活，所以儿童文学对学生的影响很大，带来的好处也很多。教师可以要求学生阅读自己喜欢的儿童文学，以此来培养学生的写作兴趣。此外，教师可以要求学生以自己的理解来思考文学作品的中心主旨，以此来教导学生树立正确的价值观，以正确的态度对待学习。教师还可以要求学生根据自己所阅读的文学作品来模仿作者的写作手法创作文章，以此锻炼学生的思维能力以及语言表达能力。小学生的心智还不太成熟，教师可以要求学生思考作者的情感态度，以此来勉励自己。

例如：《狐狸和乌鸦》这篇文章学生特别喜欢，是因为孩子们对小动物很感兴趣。教师可以要求学生根据文章结尾接着往下写，发挥自己的想象力，编造一个自己喜欢的结局，通过写作来锻炼学生的思维能力。也可以以这篇文章为题目，学习作家的写作方式来编造一个生动的故事，表达出自己的想法，以此来引发学生的思考。

三、儿童文学与小学作文结合的方法

对于学生来说，不仅要学习课本上的内容，还要阅读课本以外的知识，以此来丰富自己的知识储备。学生有大量的课余时间，教师可以要求学生，通过阅读课外书籍来丰富自己的阅读量，了解更多自己不知道的事情，引发更多的思考，同时还可以锻炼学生的写作能力，提升语文成绩。教师要求学生每看一篇文学作品，都要记录下自己是如何思考的以及所学习到的知识和自己所想的东西。在课堂上，教师可以运用两节课来当作写作课，第一节课先让孩子们阅读文学作品，第二节课要求学生根据自己的理解，模仿作者的写作方式展开思考，写作文，用大量的写作训练来提升学生的写作能力。

例如：《盘古开天辟地》这一篇文章，就留给了学生大量的写作空间，教师可以要求学生展开思考，想象一下开天辟地之后发生了什么，学生通过自己的思维逻辑，将自己希望看到的一面写在文章里，可以培养学生的写作兴趣，使学生对于写作文不再恐惧。学生通过大量的阅读以及大量的写作训练，就会知道到底如何写文章。小学阶段需要锻炼学生的思维能力，要求学生树立正确的价值观，以此来激发学生学习的动力。

总之，在儿童文学视域下，教师要注重培养学生的写作兴趣，将儿童文学充分运用，不仅要在课堂上运用儿童文学来讲课，在课堂外，也要学会结合儿童文学来提高学生的写作能力。写作能力是学生学习的基础，锻炼学生的写作能力对于教师来说是非常重要的内容。所以培养学生的写作兴趣，锻炼学生的写作思维、语言表达能力以及思考问题的角度都很重要。教师要充分运用儿童文学资源，为学生的学习带来动力，提升学生的写作能力。