开展课外阅读，提高学生读写能力

杨开威

（安徽省淮南市洞山中学）

《语文课程标准》要求学生养成良好的阅读习惯，六年课外阅读总量不少于150万字。就提高学生的读写能力而言，课外阅读有着非常重要的作用。教师在指导学生的课外阅读时，一定要选择适合学生年龄段的有益图书，扩大学生的视野。此外，还要指导阅读方法，开展阅读活动，进行阅读评比，进一步培养学生的阅读兴趣，养成爱读书、认真读书的习惯。

这几年来，我每周都会选一节课作为课外阅读的指导课，与此同时，还积极开展学生的课外阅读活动，这种做法受到同学们的热烈欢迎。课外阅读的良好开展也较好地配合了语文教学，不仅培养了学生的读写能力，还有利于提高学生的思考能力，培养了学生的情操。因此，这也证明课外阅读是非常有效可行的。下面谈谈我的几点做法：

一、每周用一节语文课指导课外阅读

在指导课外阅读的时间里，我不断地教给学生一些读书方法，并通过多种形式的读书活动，激发学生的阅读兴趣。一般采用以下三种方式进行：

1．培养学生独立阅读

语文课上，在老师的指导下，学生学会了不少的阅读方法，比如读、画、批、写等。不过，最终是需要学生能够独立运用到阅读中的，这就像小孩子学走路，刚开始，我们要扶着，但学到一定程度时，他们有了独立行走的想法后，大人也要学着放手，让他们自己去摸索。即使摔倒，他们也总能快速地爬起来，这就说明他们有了基本的兴致。小学高年级的学生已经基本具有了独立阅读课外书的能力，作为教师，就要想方设法去满足他们的需求，而独立阅读课外书就是老师培养学生的一个好途径。为了提高课外阅读的质量，我会在上课前提出具体要求，告诉学生，在一节课内，不求过多，一定要选好内容，集中你的精力，认认真真地读好一到两篇文章，才可能有所收获。此外，在整节课的阅读过程中，除了让学生一边读一边勾画之外，还要让学生相互讨论，交流自己的读书经验，以此使得整个教学活动更加生动有趣。

2．指导学生分析读物

指导学生阅读记录，对于课外阅读书中的优秀文章，还可以进一步指导学生进行分析和讨论。一般情况，我会采取两种方式：第一种是老师进行讲评，第二种是让学生自由讨论，最后老师总结。显然，学生对于第二种活动兴趣更大一些。在整个讨论过程中，他们你说我听，互相交流自己的想法，思维跳动活跃，而其讨论自然是以老师在课前提出的问题为中心。例如，在分析一篇优秀文章《我的妹妹》时，课前，我先提出了两个思考问题：第一，请问作者写了妹妹的哪几件事？从中可以看出妹妹有哪些良好品质？第二，文中作者为了能够表现中心思想又用了什么描写人物的方法？随后，请各位同学以此为中心思考，分组讨论汇报，再全班分享。每次的分析不要求学生做到非常完美，只要能围绕问题有所思考，有所得即可。在这样的阅读活动中，同学们不仅受到了思想层面的教育，还学到了许多比较好的写作方法，有选材、立意、文章结构和语言的使用技巧等。由此，我不断鼓励学生将其运用到今后的阅读写作中，收到了特别明显的效果。

3．指导学生欣赏读物

老师要寻找一些故事情节生动形象、语言优美动人的作品，朗读给学生听，让学生感受语言的魅力，受到思想的感染和熏陶。当然，这些作品不需全由老师朗读，还可让声音优美的学生来尝试一番。而只有师生都做了充分的准备工作，才会收到非常好的效果。

此外，为了推动课外阅读活动持续不断、生机勃勃地开展，我还经常组织一些有意义的比赛活动：诗歌朗诵比赛、优秀作品片段朗读比赛、“采蜜集”和“浪花集”展览……这些活动都较好地促进了课外阅读的深入开展。

二、开展“五个一”活动，培养学生爱读书、勤动笔的习惯

“五个一”就是每人每月读一本课外书，每人订阅一份报纸或杂志，每人有一本“采蜜集”，一本“浪花集”，一本“剪报集”。

当然，我推荐给学生的读物都是语言优美、内容精彩、情节感人的，适合少年儿童年龄段阅读的作品，例如，《少年文艺》《儿童时代》《故事大王》等，这类书籍都受到了学生们的热烈欢迎，学生们喜欢看，便逐渐养成了阅读的好习惯。

“采蜜集”是让学生从课外书中摘抄精彩段落、优美语句的本子。我跟学生们说，你看，小蜜蜂不怕辛苦地采花酿蜜，我们就要向它学习，也做一只勤劳上进的小蜜蜂。我们可以把在课外书中看到的好词好句记录在其中，在写作文时就可以运用自如了。

“浪花集”是我们用来积累一些真人真事的写作素材的本子。我跟学生们说，我们的生活并不是一帆风顺的，有时波荡起伏，有时如一小石打在水面的浪花一般微小，这些都是可以积累下来的，如果你抓住并如实地记录了下来，不仅为你的“浪花集”增添了素材，还锻炼了你的文笔。除此之外，我还经常把《淮河早报》或者其他报纸杂志上的真人真事分享给学生，让他们不仅积累了素材，还学习了如何写、怎么写。当然，最重要的是在平时的生活中要细心观察身边的真人真事，多多练笔，及时有效地记录思考。此外，我还鼓励学生把日常看到的报纸杂志上的好文章剪下来，粘贴成册，供以后阅读参考。“剪报”是学生们非常热心的一种活动。

三、办好小图书箱

我曾在班里号召同学们“节约零花钱，订阅书报刊”，每个同学积极行动起来，充实班级的“图书箱”。平时师生都把自己家的图书带到学校来供大家交流阅读，我们还经常向校图书馆借阅图书。这样做既解决了课外读物的缺乏问题，又培养了集体主义精神。

指导学生阅读课外书籍，符合学生读写的规律，为了收到更好的效果，我仍需努力学习、研究，不断改进教学方法。这样，才有可能把这项工作提高到一个新的高度。