试论小学阶段如何实施赏识教育

张志辉

（辽宁省沈阳市于洪区华城小学）

心理健康是现代人健康不可忽视的重要方面，但是，在我国目前声势浩大的基础教育课程改革中，学生心理发展问题并未得到足够的重视与关注。而且，当前学生的心理健康状况更是颇令人担忧。小学阶段正处于人的心理发展的第二关键期，如何促进小学生心理健康发展，是值得每一个教育工作者，特别是一线教师认真思考的问题。

一、赏识教育的含义

教育的目的应该使学生知情意各方面都得到发展，单单掌握知识是不够的。美国心理学之父、著名的心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识教育兴起于21世纪初，主要是由周弘老师在探索、实践的过程中创建出来的。赏识教育从产生来源看，是一种生命的体验；从教育方法看，是思想的集成；从实施者的角度看，是心态的回归；从接受者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是育人观念的更新；从表达方式看，是语言的有效运用。赏识教育是家庭素质教育中一种人性化的好理念，实施赏识教育有益于孩子正确地认识自我、完善自我、突破自我。

二、赏识教育的四个组成部分

赏识教育不是仅从某一角度、某一方面就可以实施的，而是多角度、全方位配合完成才能取得良好效果的。赏识教育主要包括四个组成部分：

（一）教师赏识学生

教师赏识学生就是教师用满腔的爱，尊重学生，欣赏学生；就是“爱钢不恨铁，爱钢更爱铁”的教育信念。作为教师，只有全面关心孩子，关心全体孩子，才能赢得所有孩子的信任，孩子们才会心悦诚服地接受教师的教导。教师要注意用积极向上的世界观、人生观去引导、教育学生，培养学生的健康人格。坚持用一分为二的观点看待每一个学生，相信每个孩子都是最好的，尊重学生的独特个性，让学生充分张扬自己的个性。赏识学习成绩优秀的学生，鼓励各方面都出色的学生更上一层楼，发挥他们的榜样作用。赏识有个性的学生，张扬他们的个性，发扬他们的优点，使英雄有用武之地。赏识学习有困难的学生，夸大这些学生身上的某一个闪光点，激发他们的自信，从而带动他们学习上的进步，相信他们终有成功的一天。

（二）家长赏识学生

家长赏识学生就是家长用教孩子学说话学走路的心态来教育孩子；就是父母都学会对孩子跷起大拇指；就是当全世界都认为孩子不行时，仍坚信自己的孩子是好样的。家长作为孩子的第一任教师，作为学校教育的辅助者和家庭教育的实施者，要一同体验孩子成长的点点滴滴。而且，孩子从小和他们生活在一起，他们对自己孩子的个性特点十分了解，只有获得家长的支持，才能让教育收到预想的效果。

（三）学生赏识自我

每个人都是独立存在的个体，有自己的特点，区别于其他人，正如世界上没有两片完全相同的树叶。所以要引导孩子们学会自我赏识，通过不断地发现自己，进行自我激励，在不断成长过程中实现自我价值。因此，赏识自己，才是活力的源泉、自信的前提、成功的保证，才能真正做到：选择你想要做的事情，坚持完成它；定下你的人生追求，实现它。

（四）学生赏识他人

所谓学生赏识他人，就是学生能正确评价他人，能学习他人的长处，弥补自身的短缺。学生在学会真心赏识他人的基础上，才会收获更多的友谊；学会赏识别人，试着站在他人的立场上去思考，才会不断提升和完善自我。真心地赏识他人，这是一种美德、一种智慧，更是一种人格修养。赏识与被赏识是两种互相作用的动力源，能够赏识别人的人一定是心灵美好的人，在肯定别人的同时也是在肯定自我。

三、赏识教育应注意的问题

（一）赏识什么

真正的赏识教育不是用头脑中的条条框框作为尺子去衡量孩子，而应尊重孩子，从现实出发。

1.强化孩子身上的“闪光点”。每个孩子都是唯一的，他身上一定有一些与众不同的地方。发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在欣赏和赞美中发扬光大。

2.赏识孩子的努力而不是聪明。每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，应该赏识孩子的努力，而不是聪明。

（二）怎样赏识

1.实施赏识教育以尊重孩子为前提

在对孩子实施赏识教育时，要以尊重为前提。孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己的独特人格和自我意识。在面对孩子的一些行为习惯时，不能横加干涉和指责，否则会起到相反的效果，应当在尊重的前提下对其行为加以引导，使之趋向于积极方面。

2.实施赏识教育要关注孩子的情绪情感

作为成人，我们会不经意地把自己的思维感受加到孩子身上，忽视了孩子的独立性。因此，在对孩子进行教育时，要学会换位思考，这样才能正确了解孩子的所思所想，分享孩子的喜忧。

3.实施赏识教育要善于发现孩子的优点

就像罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常学习和生活中要善于发现孩子身上的闪光点。通过细心耐心的观察、发现，孩子的优点和长处，一经发现就立即鼓励，加以强化，使孩子具有“天生我材必有用”的信心。

4.实施赏识教育重在增强孩子的自信心

我们要坚信：每个孩子都有自己的优点和长处。实施过程中，在孩子表现出正向行为时及时给予肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。要注意的是，对孩子进行盲目的表扬和肯定，经常性、无针对性地对孩子说“你真棒”“你真了不起”等，为孩子营造了一个虚假的光环以至于达到自负的程度，若某一天孩子遇到了挫折和打击，后果可能不堪设想。因此，在对孩子进行表扬时，要针对具体的事情进行表扬和鼓励，从而真正达到增强孩子自信心的作用。

总之，教育的方式和方法要遵循一定规律，也要具体问题具体分析。但是，无论采用什么具体的教育方式，都要记住，以赏识的眼光看待学生，多称赞，及时称赞，少批评，即使批评，也要采用非常慎重的方式，要使得批评方式艺术化。更重要的是，让孩子在学习和生活的过程中，通过积极情感体验的获得，不断提升自信心，达到不断加强学生心理健康教育的目的。这是对教育发展性目标的重要体现，也是促进学生心理健康的重要手段和途径。赏识教育必须持之以恒，才能产生明显的效果。