倾听生命的声音，感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略

江苏省淮安市安澜路小学 徐 静

在新课标的大力推进下，现代教育教学对我们的教师提出了新的要求与挑战，小学语文教师亟需吸取先进的科学教学经验，改进课堂教学方式，生活化教学模式正是一种不错选择。在小学语文教学中推进这种教学模式，不仅能让学生结合自己的真情实感写出具有内容性的东西，还能增加写作的真实性与丰富性。生活也可以成为学生的老师，小学生独立思考与想象能力尚未完全成熟，因此需要教师从思想上诱导学生主动关注生活实际，从行动上引领学生体验与享受生活。

一、转变课堂教学角色，搭建生活化平台

倾听生命的声音，感悟自然的美妙，在小学语文课堂教学中想要搭建生活化平台，当务之急就是转变教师以及学生在课堂教学中的角色。从以往的教学实践来看，为了能让学生尽快掌握相关理论进行作文创作，大部分语文教师在课堂教学中常常扮演主导者、主宰者的角色，将学生置于边缘化地带，学生不得不跟着老师的节奏，但是却未能真正将教师所传授的知识吸收与消化，以至于在具体的写作过程中，学生只会生搬硬套，作文毫无新意与特色而言，更别提生动形象。可见，构建生活化平台的关键还在于转变教师以及学生在课堂教学中的角色。具体而言，在课堂教学中，我们教师要善于从传统教学中的主导者与主宰者转变为课堂教学的引导者、组织者，让学生成为课堂的主人，学习的中心，而不是简单被动接受知识的木头人。唯有我们教师的观念转变了，学生的地位更新了，他们才会真正投入到课堂教学中，才会主动去感受、去享受作文教学所带的快乐，才会真正动脑动手去想象与创造，从而让学生养成倾听生命声音，感悟自然美妙的习惯，让学生学会发现美，以此提升学生的写作体验能力。

二、联系学生生活实际，注重生活素材积累

小学阶段的学生大多没有什么生活经验，而作文写作却是一个知识积累的过程，这对于他们而言难免有一些难度，对于我们教师构建生活化课堂教学而言无疑也是一种阻碍。所以，在小学语文课堂教学中，当务之急就是注重学生生活素材的积累，通过素材的积累为学生作文写作提供理论依据，以此丰富他们的写作形式与内容，让整个文章结构更加生动、形象。为了帮助学生快速积累生活素材，在具体教学实践中，教师可以带领学生在校园的各个角落走一走，通过亲身实践与体验让学生感受到学校的一草一物、一砖一瓦，从而走进大自然、倾听大自然的声音，并品味属于大自然的独特味道，激发学生的写作兴趣与想象能力。例如，在教学“雪”一节时，生活在北方的孩子大都见过雪，这时教师就可以利用某个下雪天带领全班学生到操场上堆雪人或者打雪仗，如果是南方的同学，则可以借助图片、视频的形式引导其加以想象与创造，让其在想象中激发其对于雪的憧憬，从而激发想象力与创造力，让学生有意愿写作。总之，生活素材的积累唯有真正参与其中，才能切身体会到，才会引起情感的共鸣，从而下笔如神、妙笔生花。这无论是对于作文内容，还是形式而言，都是一次不错的洗礼，通过这种积累的生活素材，也会让学生的作文更加真实可靠，具有感染力，达到提升学生写作质量的目的。

三、借助游戏创设情境，引起学生情感共鸣

小学阶段的学生心智尚未完全成熟，但是却极其喜欢玩游戏。所以，在小学语文课堂教学中，教师就可以借助学生的这一学习特点进行创造性教学，通过创设游戏情境的形式，引起学生的情感共鸣，让学生乐于参与其中，从而在活动的参与中抒发自己的真情实感。因此，在生活化教学中，教师可借助一些课余时间带领学生到操场玩游戏，通过一些有趣的游戏提高学生对于语文写作的兴趣与积极性。例如，在以“我最爱的游戏”为主题的作文教学中，教师可利用课间操的时间带领学生玩游戏，如打羽毛球、捉迷藏、跳皮筋、扔沙包等等，让学生选择自己感兴趣或者想玩的一种或几种进行体验式学习。当游戏结束以后，教师可以引导学生说说自己的感受，并让学生将这些话记录一下，创造成一篇200～300字的小短文。由于学生才刚刚做完游戏，迫切想要将自己的真实感受表达出来，于是就会在不知不觉中激发学生的写作欲望与创作欲望，让其想写、敢写并且有话写。通过这种模式的课堂教学，不仅能唤起学生的童真，让其感受到语文学习的快乐，同时还能让其在潜移默化中提升自己的写作能力与创造能力，以此达到构建生活化教学课堂的目的。

总而言之，生活化教学模式是一种贴近学生实际的教学方式，旨在拉近学生与教师、课堂以及教材之间的距离，培养学生创造能力与想象能力。因此，在小学语文课堂教学中，教师要格外注重这种教学模式在课堂教学中的运用，通过多种教学手段、教学形式的运用，为学生营造出一种轻松、愉悦的学习氛围，让其学会倾听生命的声音，感悟自然的美妙，从而发自内心地爱上语文，爱上写作。

[1]许平.倾听生命的声音，感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（11）：72.

[2]辛中华.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（07）：60.

[3]黄秀蓉.倾听生命的声音 感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].考试周刊，2017（13）：69.

[4]曾锦霞.倾听生命的声音 感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].新课程导学，2016（24）：44.