微课在小学语文教学中的应用

江苏省盱眙县城南实验小学 龚晓青

近年来，随着信息技术的广泛应用，微课也受到了越来越多小学教师的青睐。微课时间短，内容聚焦，能够针对某一知识点进行有针对性的学习，丰富多彩的视觉听觉效果也给学生带来了直观的感受，提高了课堂效率，笔者在教学实践中尝试应用，取得了显著的效果。

一、微课，让阅读教学言意兼得

“言意兼得”是江苏省特级教师林春曹在语文教学过程中提出的一种教学主张。我们在阅读教学中不仅要了解文本语言，即字、词、句、段、篇表现出来的内容、思想和情感等，还要探寻文本谋篇布局的方式，积累文本中的优美词句。微课为我们提供了一个追求言意兼得的新型方式。

例如，在教学《会走路的树》时，我发现小鸟和驯鹿的对话贯穿全篇，因此我制作了《活用提示语》的微课。在微课中列举了文中几句提示语在不同位置的句子，让学生观察比较，发现提示语位置的变化，再引导学生观察标点的异同，从而让学生掌握提示语可以放在句前、句中和句后，标点也跟随着改变。微课突破了教学的重点、难点，课堂更加紧凑，让学生学有所得。

又如，在教学《爱如茉莉》这一课时，引导学生找寻体现父母之间的细节。什么是细节描写呢？我制作了微课《感受亲情，理解细节》，通过讲解、举例等方式，让学生视觉、听觉等多种感官参与，了解到细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，它是小说、记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。文中的“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑”是神态的细节。“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了”是动作的细节。“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着我们”是环境的细节。接着再列举几段名著中精彩的人物细节描写。短短的5分钟微课，让学生的语文知识得到了积累，语文素养得到了提高。

微课让阅读教学实现了工具性和人文性的统一，帮助学生理解了文本外在的形式美、领悟内在的精神美、积累丰富的语言美。做到了“言意兼得”。微课已经成为一种新型的扎实有效的阅读教学法。

二、微课，让练习评测扎实有效

在二年级上册的练习3里，有查字典的专项练习。对于二年级的孩子来说，靠着读对话掌握查字典的步骤还是很烦琐的，看微课就容易多了。不管在家里还是在课堂上，都可以一边看着老师的分步骤演示，一边自己动手实践，很快就会掌握音序查字法、部首查字法的步骤要领，再通过几次查字实践，就能达到熟练掌握的目的。同样在单元练习中还有有关象棋知识的学习，对于从未下过象棋的孩子来说，单纯地背背口诀，学生还是一知半解。为此，我精心制作了一节微课《中国象棋》，首先直观地呈现棋盘，让学生认清棋子和摆放规则，接着视频演示下棋过程，在双方交战的过程中，一边带领学生观看，一边讲解，形象生动地了解了基本规则：马走日，象走田，车、炮走直路，吃子炮翻山，将在九宫转，士只走斜线。小卒攻过河，可横可向前。学生在微课中熟记口诀，在微课中学会了简单的应用。

在句型的练习中，我也试着使用微课，并取得了很好的效果。小学中高年级的孩子们对比喻句有了一定了解，但缺乏系统的认识。根据小学生的年龄特点，我设计了一节《巧学比喻句》的微课。采用他们熟悉的动漫人物小魔仙做引导，在动漫情境中快乐学习比喻句。首先，微课创设一个动漫情景，魔仙的魔法棒轻轻一点，句子就变得优美生动了，接着，小魔仙就告诉孩子们其中的奥秘。通过“魔仙介绍”了解比喻句的概念和结构、类别。通过“慧眼识珠”环节，找出真正的比喻句，让学生在实践中熟练掌握区分比喻句的方法。接下来是“王国漫游”环节，让小魔仙带着孩子去比喻句王国中尽情漫游，一起欣赏感受比喻句的神奇魅力，进一步了解比喻句的作用。最后通过“妙笔生花”的环节，让学生试着写一写，写下一段话，描写生活中的事物或景物，用上比喻手法，给文章增光彩。在练笔中巩固检测学到的比喻句的知识，让学生扎实掌握，灵活运用。微课的设计便于学生轻松了解比喻句的特点，激发学生学习使用比喻句的兴趣，为作文能力的提高打下基础。在练习评测中微课起到了举足轻重的作用，微课让技能的练习更加扎实有效。

三、微课，让练笔写作快乐高效

不管是随文练笔还是单元习作练习，借助微课都可以提高教学效率，帮助学生在轻松快乐的氛围中学新的知识，掌握习作要领，让练笔写作变成容易的事。例如在教学《大江保卫战》一文时，我制作了微课《场面描写》。首先告诉学生什么是场面描写，接着结合文中的段落，让学生在观看微课的过程中了解到第二自然着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄、气壮山河。除了出现“支队长”这一个体外，其他的行动主体都是一个群体，如“官兵们”“战士们”“他们一个个”“人民子弟兵”等，让我们看到了这个群体的英雄形象和精神面貌。而第四自然段着重写了四连连长黄晓文个人的行为表现：扛麻包……拔铁钉……上大堤……通过这个典型，具体生动地反映整个人民子弟兵铮铮铁汉的本色。这是以点带面的写法，写一个人，代表的却是整体。最后让学生自己试着写一写生活中的一个场面，用上点面结合的方法，如大扫除、运动会等。学生通过微课学习，对场面描写的概念方法有所掌握，写起来快速准确，积极性大大提高了。

在微课的帮助下，学生学得轻松有趣，教学变得丰富多彩，使我们的小学语文教学焕发了无限生机。作为小学语文教育工作者，我们应该充分应用微课资源，使它成为课堂教学得力的后备军。