多媒体在小学语文识字教学中的运用

山东省临沭县大兴镇涝枝小学 李庆岩

多媒体作为信息技术和互联网发展下的产物，利用多媒体技术教学已经是大势所趋，利用多媒体手段进行教学对增加小学阶段的学生的知识面、开阔学生视野具有重要作用，是提升学生听说读写能力的重要手段，对营造轻松愉悦的语文教学氛围也具有积极的作用，因此，在小学语文的教学活动中，要积极利用多媒体教学，提升学生的词汇量，并最终实现小学语文教学质量的全面提高。

一、多媒体对识字教学的辅助功能

1.弥补教师示范的不足

小学语文的识字教学中，教师的示范起到了极大的作用，可以说，教师示范技能水平的高低将直接影响到学生的识字效果，但是，就目前来看，小学语文教师的示范技能普遍不高，尤其是一些方言地区教师的普通话都不是很标准，还有一部分教师的粉笔板书也不是很规范，而教师的普通话和粉笔字对学生的识字教学具有直接的影响，将多媒体引入小学语文的识字教学中，在很大程度上可以对教师的教学示范技能的不足进行弥补，让学生听到标准的生字读音，看到端正的字体，同时也让教师进行学习，纠正自己的读音，提高板书的书写能力，从而让小学语文的教学质量得以提升。

2.多媒体优化了课堂的教学效果

将多媒体教学引入小学语文课堂中，虽然在设计多媒体教学方案时会消耗比较长的时间，但是多媒体教学具有方便高效、容量大的特点，而且多媒体教学可以全面调动学生的各个器官，牢牢抓住学生的注意力，这是任何一种传统教学模式和教学手段都比拟不了的优势。而且多媒体应用在小学语文识字教学中还可以加快学生学习生字的速度，提高学生生字学习效率。小学阶段尤其是小学低段，生字教学占语文学习的很大一部分，因此，提高学生学习生字的效率，小学语文的课堂教学效果和教学质量都会相应提升。

3.提高学生学习的积极性和主动性

小学阶段的学生还处于活泼好动、注意力不容易长时间集中的阶段，而识字教学又需要学生的注意力集中。在传统的语文识字教学法中，学生和教师之间唯一的媒介就是课本，而将多媒体引入小学语文课堂，多媒体就会成为学生与教师之间的另一个媒介，学生面对新的教学模式和教学工具会产生很大的学习兴趣。此外，多媒体可以代替一部分教师的职能，多媒体交互性的特征也激发了学生学习的积极性和主动性，对学生的识字教学以及阅读教学都会产生积极的影响，小学语文的教学效率和教学质量也会得到全面提升。

二、多媒体应用在小学语文识字教学中应该注意的问题

1.要准确把握学生的注意力

在利用多媒体进行识字教学时，教师在设计教学方案、进行教学设计时会运用图片、色彩、声音、动画等，这是符合小学阶段学生的思维特点和性格特征的，这样也可以让学生的思维跟随教师的教学思路，但是在教学的过程中，过多的动态效果和音效的使用会让一部分学生的注意力分散。例如，在学习完生字后，教师往往会利用多媒体展示全部的课文内容，但如果展示的课本内容用过于绚丽的动态图画或太过激烈的音效，学生的注意力很可能被带偏，从课文本身转向了画面和音效，因此，在小学识字教学中运用多媒体教学手段，教师要注意观察学生的注意力情况，对学生的注意力准确把握，必要时可以关闭多媒体教学设备，让学生的精力和注意力都集中在课堂和教学内容上。

2.多媒体教学要结合实际，追求实效

多媒体是一个集合概念，并不是只有一种媒介，音响媒体有利于学生的听、说能力，光学媒体对学生理解抽象概念具有极大的帮助，在小学语文识字教学中，每个阶段的生字学习都有重点和难点，而汉字又是音、形、义三者合一的统一体，因此，多媒体教学手段的运用必须根据实际情况来选择。而且，利用多媒体进行识字教学是手段而不是目的，在识字教学的过程中不能完全依靠多媒体，而是更要注重教学的实效性，要本着提高教学效率和学生识字水平的目的出发，例如在生字的读音方面，对于普通话比较标准的教师来说，完全可以不用新媒体，亲自带领学生朗读，这样让教师直接作用于学生，不仅可以让学生掌握生字词，而且在很大程度上还可以培养学生的朗读能力。

3.及时进行反馈调整

多媒体作为一种新型的教学方式运用在小学识字教学中，需要及时进行反馈并及时调控，一方面，教师要加强与学生的沟通和交流，收集学生对多媒体教学的反馈，以便教师进行教学调整。例如，在学习“船”这个生字时，对于结构和书写都比较简单易懂，为其配上图像以后更加一目了然，但是对一些笔画较多或比较抽象的字，学生可能理解和记忆起来有难度，因此教师在生字词的教学后要及时进行检查，与学生进行沟通，对多媒体教学的运用进行及时调整，让多媒体技术在小学识字教学中发挥最大的优势，提高小学语文识字教学的课堂效率。

综上所述，在小学语文的识字教学中运用多媒体技术，有利于克服小学语文识字教学的重点和难点，提高学生的识字效率和识字速度，增加学生的词汇量，而且还可以帮助小学阶段的学生提升阅读兴趣，但是在多媒体运用的过程中也要注意准确把握学生的注意力、结合实际，追求实效、及时进行反馈调整，让多媒体技术在小学语文识字教学中发挥最大的效用。

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