从小学作文评改谈学生写作能力的提升

江苏省东台市五烈镇廉贻小学 夏朝凤

从作文评改角度来探究学生写作能力的提升主要是因为评改是目前衡量学生写作水平的重要方式，也是语文教育中衡量学生成绩的重要组成部分。教师应该有意识地依靠评改来引导学生写作能力的提升和写作思维的拓展，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

一、评改目标促学生写作能力提升

在小学作文评改过程中，教师要将评改的标准传播给学生，而不是简单从得高分入手，对作文进行评改，很多情况下在评改过程中，对评改的标准和目标基本都是以教师为主，认为学生在日常学习中已经学习了的评改目标，因此对评改目标不注重结合具体教学，导致学生写作缺少指导性，出现一些不应该出现的问题。

如苏教版《XX的自述》的习作课中，我在组织学生进行写作之前，就将此次课堂的评改目标和内容明确告知学生，此次习作课中对以“我的自述”为标题的写作内容印象分为零，因为太多人写这个标题了，标题要新颖化，其次是错别字问题，出现错别字印象分为零，因为我已经强调了错别字，而且我们在之前的学习中也强调了打腹稿和草稿的相关要求，此时习作是打腹稿和草稿的训练，同时，作文写作不能平铺直叙，要应用素材，可以是之前我们学过的，也可以是自己创作的，最后，本文是《XX的自述》，需要构建一定的场景，要切合主题对“人物”进行描写，写作内容必须要条理性，而且此次习作课中，我只看段落第一句，第一句必须是总结性的，如果不能点名主旨则判零，每节习作课，根据内容我都会设置一些明确的评改要求，从不同层面帮助学生了解和掌握写作内容，这种定向写作方式收到了很好的教学效果。

当前小学作文教学中我认为过于注重学生的发散思维培养，在习作课中过于强调不要干预学生的思维和想象力，我认为这种思想是不可取的，小学生习作应该根据每节课的内容做好具体的评改目标，让学生了解点评的基本要求和写作具体形式，这样才能更好地帮助学生提升习作水平和质量。

二、从评改方法促学生写作技巧提升

小学作文评改方法的使用有利于提升学生写作技巧。小学生作文写作水平已经产生了个体化差异，这些差异体现了学生写作知识运用能力水平，而这种差异如果简单依靠教师引导，效果并不显著，因此在评改过程中要注重发挥学生的力量，让学生去点评，给予学生点评空间，去发现和弥补自己的不足。

如苏教版《学用象声词》的习作课中，我组织学生使用恰当的象声词进行写作，让自己的文章锦上添花，作文写作主题不限，内容不限制，但应该注意象声词的使用。写完以后，我将班级按照四人一组的方式进行分组，相邻两组互换作文卷子，小组每个人都要评改一遍其他人的卷子并打分，推选出一篇优秀的文章交给对方，并给出具体的评语，评语中要注明自己写作的内容与优秀作文相比是好是坏，为什么？如果自己的文章不好，对方的文章有什么需要自己借鉴的地方？这些内容都要以评语的方式表达出来。这样学生在评改过程中加入了自己对文字的思索，同时也给了优秀作文作者极高的评价，对双方写作信心都有帮助，进而在写作技巧和写作方式中得到灵感，在后续应用中提升写作技巧和水平。

小学作文教学评改过程中，教师要敢于发挥学生优势，放手让学生参与到作文评改之中，从学生角度去学习优秀范文的写作技巧和语言表达形式，这与教师以范文分析写作技巧相比具有明显优势，因为小学生都有争强好胜的心，其他人能写出来的，自己都可以模仿和创造，以期提升自己的写作技巧和水平。

三、从评价形式促学生写作思维拓展

小学作文教学中，做好评价内容和形式有助于促进学生写作思维的拓展。作文的评价有很多形式，可以是评语，也可以是打分，还可以当面批改，根据不同学生的实际情况应该灵活运用评价形式，刺激学生进一步思考和发展。

如苏教版《看图写故事，写好对话》的习作课中，由于学生依然处于写作的起步阶段，而看图写故事的方式可以帮助学生理顺写作思路，可以完整写作，而不会产生因主题不清导致写作内容不集中，不知道如何下手的情况。看图写故事也容易进行评改工作，我根据对学生的情况了解，对学习成绩好的学生基本都是打分制，对写作水平一般和稍差的学生采用评语制，点出其写作中的缺点和写作修改方向，而对于本来写作水平比较好，但在看图写故事中写作没有达到理想水平的学生以及写作问题比较多的学生进行当面批改，让学生当面修改，然后我再次批改，如果时间来不及，我当面批改后让学生以家庭作业的方式进行写作，而且要注重时效性，通常我会让学生在放学后1～2小时内拍照给我，因为时间越长，面批的效果越差。

评价方式的不同对学生写作的修改和水平提升效果也不同，但都是对学生写作思维的拓展。这里需要注意的是面批，很多教师认为面批会伤害学生自尊心，不愿意面批，我认为应该注重面批，只需要注重说话的方式和语气即可，不要过于忌惮面批。

小学作文评改对学生写作能力的提高具有十分重要的作用，教师在教学过程中应该从评改目标、评改方式和评改形式等入手，帮助学生明确评改要点，拓展写作思维和写作思路方向，提升写作质量。

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