先感于心，再发于文——小学作文教学策略初探

江苏省南通市启秀小学 蔡新萍

学生们面对作文总是感觉无处下手，不知道写什么，也不知道怎么写，尤其是刚刚接触写作的小学生更是如此。面对这样的情况，教师首先就要解决学生写作方法的问题，让学生有话可写，同时还要要求学生写出真情实感，具有创新性的文章。而要做到这一点，教师就要指导学生在作文的时候从“心”出发，让学生抒发真情，写出令人满意的作文。

一、从心出发，有话可写

在指导学生作文的时候，教师首先碰到的难题就是学生们的作文内容空洞，究其原因就是学生们在写作的时候总是感觉无话可写。那么怎样解决这样的问题呢？那就要求教师要引导学生从心出发，让学生积累自己感兴趣的话题，选择自己喜欢的角度进行作文，这样才能让学生的写作素材更加丰富，同时学生们更加容易把握作文的角度，从而写出满意的作文。

例如：在指导学生写作“走进校园看风景”这篇作文的时候，教师引导学生从“心”出发，将自己看到的、想到的描述出来。上课开始，教师意识到这样的作文题目学生们容易写成流水账，出现内容空洞的问题，这样的文章显然不符合我们的预期目标。为了避免出现这样的问题，教师这样引导学生思考：“同学们，今天我们要写作的内容就是我们熟悉的校园，在我们美丽的校园里，哪些地方是你最喜欢的？为什么这些地方会吸引你呢？请大家说一说自己的想法。”在这样的引导下，学生们的思维瞬间活跃了起来，大家纷纷诉说着校园里的美景及这些景致所发挥出来的作用，还有学生拿出校园四季的风景照片和大家一起分享其美丽之处及曾经发生过的动人故事……通过这样的引导，学生们找到了自己写作的方向，并且内心涌动着浓浓的情感，在这样的基础上进行写作，学生们仿佛有写不完的话，内容丰富，情感饱满。

在这个教学实例中，教师引导学生从自己熟悉的内容入手，首先让学生相互说一说自己的想法，再引导学生进行写作，学生们就会有话可写，作文内容充实，情感丰富。从心出发，组织学生进行作文创作，让作文内容丰富，让学生不再惧怕写作，这也是提高学生写作能力的重要条件。

二、从心出发，真情实感

在指导学生写作的时候，教师要让学生懂得什么样的作文才是一篇成功的作文，怎样才能让作文充满真情实感。为了引导学生写出情感丰富的作文，教师要引导学生从心出发，让学生写出自己的心里话，将自己的真情抒发于文字当中，这样才能打动阅读作文的人，让自己的作文得到高分。

例如：在指导学生写作“成长的烦恼”这篇作文的时候，教师让学生们自由创作，但是在写作的时候，教师发现学生们写出来的文章还是老一套，没有说出内心的真实情感。于是教师这样引导学生思考：“同学们，一篇成功的作文首先是一篇具有真情实感的文章，真实的情感才能打动人心，文章才更有内涵。所以我们在写作的时候，要将自己内心最想要说的话用文字描述出来，并运用适当的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，让文字生动、形象，这样作文才能打动人心，耐人寻味。”在教师的引导下，学生们再次整理自己的写作思路，围绕着“学习、情感以及父母”等话题进行写作。有的学生就写到自己的烦恼就是妈妈的唠叨，但是最终也能升华到“这是一种甜蜜的负担”的认识。

在指导学生写作的时候，要让学生写出具有真情实感的文章，就要指导学生从心出发，鼓励学生在作文的过程中写自己内心最真实的想法，而不是为了完成老师布置的作文任务而写作，这样创作出来的作文才有真情实感，才是一篇成功的作文。

三、从心出发，创意无限

在指导学生写作的时候，教师要鼓励学生大胆创新，写出具有新意、内容深刻、别具一格的文章。在文章写作过程中，教师在指导的时候要鼓励学生大胆想象、大胆创作，鼓励学生展示自己与众不同的想法和见解，这样才能让学生写出个性化十足的作文，让作文课堂教学精彩纷呈。

例如：在指导学生完成“写一篇发表自己对某件事的看法的文章”的时候，教师首先引导学生说一说自己的思路，但是大多数学生没有明确的想法，能够展示的学生大多数也是谈一些和同学交往的生活琐事，没有体现作文中应该蕴含的深刻意义。在这样的情况下，教师进一步引导学生思考：“其实在我们的日常生活中，应该有很多值得我们关注的事情，下面老师请大家观看一段视频。”于是，教师为学生播放了学校浪费水的现象以及社会浪费水资源的情况，这样的视频引起学生的深思，教师鼓励学生打开思维的闸门，想一想还有什么事情也值得我们深思，这样帮助学生写出自己内心深刻的认识。

一篇成功的作文应该是能让人从中感受深刻情感或者获得启迪的文章，而作为教师，要想让学生写出立意深刻、别具一格的文章，就要让学生首先感悟其中的深刻内涵，引导学生的思路，激活学生的思维，让学生的情感得到升华，从而写出自己满意的作品。

总之，在指导学生作文的时候，我们要遵循“先感于心，再发于文”的原则，让学生写自己熟悉的话题，抒发自己内心最真实的情感，写出有深意、有新意的文章，这样才能让学生的作文能力逐渐提高，让学生享受作文的过程，从而爱上作文。

[1]和玉芬.新课改背景下小学作文教学探析[J].教育实践与研究（A），2010（03）.

[2]包娟.让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].教学研究，2013（01）.