课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

江苏省盐城市亭湖区盐城小学 孙翠平

课外阅读在小学语文作文教学中非常重要，通过课外阅读，教师可以从阅读兴趣、积累素材和仿写能力培养等方面提升学生写作水平，降低写作难度。在实际教学中，教师通常会将课外阅读与写作课统一在一起，在写作课上鼓励学生进行阅读，并以此提升学生写作能力。

一、有利于提升学生写作兴趣

课外阅读对提升学生写作兴趣具有非常重要的作用。课外阅读相对于学生来讲具有新鲜感，学生对阅读有明显的兴趣，教师要利用这点从课外阅读内容入手，提升学生写作兴趣，引导学生做好仿写工作，提升创作意识，同时教师还可以通过控制写作文体的方式，帮助学生更好地树立写作意识和写作兴趣。

如苏教版“关于古诗句的研究报告”作文指导课中，我就鼓励学生在选择古诗句的时候不要单纯地从教材古诗文入手，可以相应地选择课外阅读材料，其可以是日常阅读中遇到的，也可以是在学习过程中遇到的考试句子，同时，我在课堂上也给学生准备了一些课外的古诗句材料，我集中选择了宋朝的诗句，侧重于爱国思想和思乡情感的表达，如我在第二课时的指导课中就选择了：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。让学生了解古诗文意思，朗读并感悟读者的感情，然后根据自己的理解进行赏析，写出自己的真情实感。由于这首诗具有明显的新鲜感，学生赏析很少出现因为不能把握主旨写作而被判低分的情况，因此其写作负担较低，这样写出来的赏析类研究报告明显符合学生实际写作能力和水平，也体现了学生的真实感情，起到了很好的教学效果。

课外阅读的内容要以提升学生写作兴趣为主，因此课外阅读的内容应该尽可能选择具有新鲜感的材料，同时对于学生写作范围和内容尽量不要给出具体限制，而是让学生根据自己的理解进行创造，这样学生的写作兴趣才能被激发，摆脱写作的思想包袱。

二、有利于促进学生素材积累

课外阅读内容本身就是学生素材积累的过程，因此教师要注意这方面的引导，帮助学生树立素材意识。在小学作文教学中，我发现学生对作文课提供的素材更多的侧重于分析材料，把材料当成写作的背景和主题，如看图写作，忽视了作文课提供的素材本身就是写作的素材之一，学生应该将这些内容内化成自己的写作内容，提升写作质量。

如苏教版《动物名片》课程教学中，其主要是通过写作设计不同的动物名片，可以是拟人化手法，也可以是从第三者角度进行写作，因此，教师在教学过程中必须选择三种动物进行说明，可以是宣传片，也可以是动物世界的介绍，还可以是科普素材，无论类型是什么，教师选择的动物素材本身都是对动物名片的介绍，对于动物名片，学生可以借鉴一些，如一名学生根据熊猫素材，在自己的作文中进行了借鉴，写作内容如下：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱。攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。绝对没有问题，既写出了熊猫的外表，又点出了熊猫的饮食习惯和特征，非常生动形象，而且这部分内容也可以直接应用到其他作文中当成素材，写作效果非常好。

小学作文课外阅读本身就是学生素材积累的过程，教师要有意识地引导学生将课上涉及课外阅读的内容融入写作当中，内化为自己的素材，而不是简单地对课上提供的素材进行分析，然后进行主题写作。将课外阅读当成素材积累的过程需要教师的引导，让学生有意识地进行素材的积累，可以记录到自己的素材本中，也可以写在日记中。

三、有利于提升学生写作能力

课外阅读对提升学生写作能力具有直接效果，这是因为学生可以直接根据课堂中提供的课外素材进行仿写，通过仿写来提升写作能力，因为仿写不仅是模仿课外阅读素材的结构，其更多的是学会如何运用知识来组织语言，更好地表达出自己的真情实感。

如苏教版《我的自画像》习作课中，很多学生在刚刚接触到这个题目时，都不知道如何下手，因为自己对自己很熟悉，不知道如何选择角度进行写作，如何写鼻子、眼睛，现场拿镜子观察自己的学生都有几个。因此，我在教学中提供了一系列的写作素材，让学生去模仿其他人的写作内容，如我提供了发型：马尾辫、学生头、羊角辫；穿着：运动服、花裙子；身高：强健、魁梧、结实等修饰词，然后提供了一段话让学生进行仿写：她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！学生在仿写过程中逐步加入了自己的想法和内心感受，同时也学会了如何写《我的自画像》。

课外阅读内容并不一定是一段具有哲理或者引发想象的文章或图片，其可以是一些优秀的范文，通过范文来引导学生进行仿写和写作，苏教版中的习作课不一定必须让学生独立创作，还可以组织范文仿写的教学形式进行写作，提升学生仿写能力和意识，这样学生写作的能力才能逐步提升，提高自身写作能力。

课外阅读素材选择方面，教师要根据习作课的类型选择合适的阅读素材，同时也应该将阅读素材引导到课下让学生独立完成，帮助学生拓展阅读内容和知识面。小学生课外阅读灵活性比较高，教师在这方面要做好相关的把控工作，提高课外阅读效果。

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