建立合理常规管理制度提高英语课堂教学效率

黄亚萍

（江苏省苏州市枫桥中心小学 江苏 苏州 215104）

一、引言

在小学英语课堂教学中，教师不仅是有将知识教给学生的任务，还存在着关于课堂中进行管理的任务，这项任务主要体现在对英语课堂中各种影响教学的条件进行协调和控制。要想在课堂上短暂的几十分钟内使英语教学的质量得到提高，教师的首要任务就是使每一名学生都能够参与进课堂活动中来，使学生能够融入学习的氛围当中，这才是教学质量得到初步提升的条件。除此之外，还有教师与学生之间的交流和沟通、以及教师本身需要对自己进行的一些管理都需要在本文的研究分析中进行探讨，通过建立合理的英语课堂管理制度来提升教学效率为以后的小学英语课堂提供有效的建议。

二、常规管理制度在英语课堂中建立的必要性

小学的英语教师，通常一名教师会负责好几个班级的教学任务，由于授课班级以及人数太多，如果教师不建立相关的制度来与教学内容进行配合会使所有被授课的班级不能有良好的教学质量；并且，课时表中对英语的课时安排也不够合理，使英语教师在授课班级中与学生的交流太少，对学生对英语的学习效率不太了解，对这些都为课堂管理增强了很大的困难。所以，课堂进行有效管理在小学英语教学中是教师非常重要的任务，通过教师利用课堂中的短暂的几十分钟建立相应的管理制度，可以使师生之间的交流得到有效促进，还能够引导学生正确学习英语的方式，以及能够营造出和谐的课堂教学环境，这些都将突出建立常规管理制度在英语课堂中的重要性[1]。

三、小学英语课堂常规管理制度的有效建议

1.组织教学能力管理制度培养

英语课堂的教学质量提升上来，自然也就使课堂中的纪律受到好的影响。但由于在当前的小学英语课堂中，有些老师经验尚浅刚进行教学不久，自身没有进行过教学组织能力的培养，这使其在进行授课过程中，学生不能被教学内容所吸引，严重走神且互相交头接耳，而教师没能及时发现严重影响了英语教学的效率程度。为了防止这种情况再次发生，教师要在备课过程中用心改进教学方式，在课堂上尽可能做到密集的授课，使学生没有时间分神做其他的事；并且在课堂教学中创设主题情景来达到吸引学生注意力的效果；并且在教学中将学生进行分组，使他们之间可以互相沟通，提高学生对英语教学的参与度。通过教师对自身组织教学能力的培养以及在教学方法多元化的改进，可以使小学英语课堂能够进行有效的管理。

2.师生之间良好关系制度的建立

由于小学中的英语教师会同时负责好多个班级的英语课程，任务量很多而时间非常紧张，使英语教师不能和每个班级的每一名学生达到有效的沟通，并且由于英语教师在英语教学中都会非常匆忙的进行授课，使学生不能及时和老师反馈，对英语的教学内容越来越不懂进而产生对该科目教师的不认同。针对这样的现象，急需要得到英语教师的关注并采取相应的改善措施。正是由于小学英语教师在课堂上的管理不到位，使学生在对英语课堂教学内容没有达到掌握的基础上，使其对英语教师也产生了抵触的情绪。英语教师应该针对课程表，合理的安排自己在课堂中的时间，除了对教学内容的讲授以外，要及时的与学生进行交流沟通。针对学生众多，教师可以将每个班级的学生分成几个小组，然后分别进入到每个小组中间与学生进行交流，通过解答学生提出的问题以及对学生学习质量进行掌控。在此基础上可以使学生对教师产生一种信赖感，能够在以后的英语教学中使学生对教学内容更热爱，也有助于加强师生之间的良好关系建立[2]。

3.营造轻松愉快课堂气氛

要想达到对小学英语课堂的有效管理，课堂中轻松愉快的气氛营造也非常重要，如果不能使课堂气氛良好就会使学生产生消极的心理，对教学的质量会产生不利的影响。那么对课堂气氛的培养就需要在课堂管理建立中实施进行，教师要针对教学内容通过多样化的方式对学生进行授课讲解，要使学生的积极性被调动出来，通过他们对教学内容产生兴趣进而给出了积极的反应，会营造出一种积极愉快的氛围，使课堂管理的效果得到提高。

四、小学英语课堂教师对自身行为情绪的管理

要想通过建立合理的管理制度来使小学英语课堂教学效率得到提高，不能只是针对学生来制定相关的管理政策，英语教师还需要对自身的行为以及情绪进行规范的管理，这也是课堂管理中的重要组成部分。比如，在课堂教学中出现一些突发事件时，教师自身的情绪一旦失控，产生非常愤怒、生气等情绪，会使学生产生畏惧的心理，更甚会使学生的逆反心理被激起，容易与教师发生冲突进而使教学内容很难再继续讲授下去。所以教师必须要清楚认识到自身的定位，在教学中不要过度的情绪化，会对学生造成严重的影响，甚至感染学生的情绪，对其的学习效率提升会产生不良的效果[3]。所以教师要多增强课堂教学中的个人素质，对自己的行为情绪多加注意管理，这也是小学英语课堂中管理制度中的相关部分。

五、结语

在小学英语课堂中相关的教学常规管理制度需要教师长期的坚持下去，想要在课堂中将相关的制度建立起来并不难，但是要坚持下去通常比较难。这要求教师要对课堂管理非常用心，在课堂中有限的时间里充分的去按照管理相关制度去执行，对学生以及自己都要规范的约束，长期坚持下去一定可以使小学英语课堂教学的效率得到提高，使教学质量能够在常规管理的坚持下稳健的得到提升。