互联网对当前小学生的影响及对策研究

黄想明

（广东省广州市增城区实验小学，广东广州 511300）

引 言

互联网时代对小学生的影响是多方面的。一方面，生活在互联网时代的小学生视野更加开阔，思想更加活跃，当互联网和教学方式相结合的时候，小学生的学习兴趣和学习质量有了质的飞跃；另一方面，小学生的认知能力不足，如果没有及时有效地进行引导和干预，很容易受到不良信息的影响，给他们的人生观和价值观的建立带来很大的干扰。

一、互联网对当前小学生的影响

（一）积极影响

互联网是一个知识库，各种各样的知识都能通过互联网找到。小学生可以通过连接互联网，阅读甚至下载自己喜欢的童话书、故事书。对课堂上不懂的问题，可以借助互联网进行查找，从而能有效提升小学生的学习水平。此外，学生想要了解世界各个地方的名胜古迹，世界各大图书馆和博物馆，也可以上网浏览，可以不用出门就能收获到很多教师没有教过的知识，极大地丰富了学生的知识容量。比如，有的小学生喜欢书法，可是不知道应该怎么练习，就可以上网找一些书法视频来看；有的小学生喜欢钻研，他就可以打开计算机，去看一些科普视频，可以是数学知识，可以是生物知识，可以是原创发明，这些都可以有效促进小学生的钻研兴趣。以上这些都是互联网的巨大优势[1]。

（二）负面影响

互联网如此便利，以至于有时人们常常忽略它的弊端。网络游戏、视频聊天以及各种时不时蹦出来的不良网站，对小学生来说，都是一种诱惑和伤害，这些都是互联网对小学生精神的戕害。除此之外，互联网的无处不在，无形中会消耗掉小学生很多本该用来学习的时间，这对小学生未来发展有着巨大的负面影响，必须要引以为重。无论在互联网的使用习惯还是使用时间上都应加以规范和限制，为小学生的健康成长创造良好的外部条件。

二、互联网在促进小学生健康成长上的对策

（一）推进互联网的积极影响

无论是在学习上还是在生活上，学校、教师都要树立科学的互联网思维，摒弃传统的教育观，积极为小学生的成长开辟互联网使用环境。学校要积极加强互联网尤其是多媒体教学的建设，保障师生都能享受到互联网在教学应用上的巨大便利。学校要加强教师互联网知识的培训，培养教师的信息技术应用能力。培训一支具有互联网思维，积极使用互联网，并能够借助互联网提升学生的学习兴趣，进而提高教学成效的教师队伍，这既是新时代学校发展的需要，也是尊重小学生的身心发展特点，从而更好地促进其全面发展的重要手段。

教师要养成应用多媒体教学的习惯，借助多媒体形象、生动、立体、饱满的视觉呈现特点，加强教学，使学生从学习中感受到巨大的乐趣。此外，为了拓展学生的互联网视野，教师在加强自身的互联网修养之余，要思索互联网使用方式的多样性，如怎样借助互联网查找资料，怎样浏览世界上的各大图书馆，怎样“遨游”世界各地的风景名胜等，使学生把对网络游戏的兴趣转移到探索和求知上来，这对小学生的成长无疑是有益的。

（二）规避互联网的负面影响

规避互联网对小学生造成的负面影响，首先需要学校、教师、家长三方通力配合，为小学生创造良好的学习和生活条件。学校要经常开展形式多样的互联网启蒙活动，既包括互联网的使用方法，又要注重加强对抵制互联网不良诱惑的宣传，使小学生对互联网的认识全面且深入。

比如，针对网络游戏对当前青少年的危害，学校就可以开展一些全校师生共同参加的主题大会，邀请一些互联网方面的教育专家在大会上宣讲，无论是教师还是小学生，从中都会受到科学、正规的互联网教育。对于网络游戏的危害，学校可以在学校设施的一些显要位置，如大门口，操场围墙以及走廊等，用文字或者书画等形式，展现互联网中一些对青少年尤其是对小学生的不良影响，使小学生能受到教育。

互联网对小学生的影响不容忽视，特别是对一些自制力不强又缺少家庭监督的孩子来说，很容易被互联网上的各种不良信息所影响，荒废了学业不说，乃至走上为了网费去坑蒙偷抢诸如此类的犯罪道路，令人唏嘘不已。鉴于此，在对互联网不良影响的认识上必须时刻警惕，不能松懈。小学生是祖国的花朵，是国家未来的建设者和社会主义的接班人，为小学生创造良好的互联网环境是社会上每个人的责任[2]。

作为班主任，要加强班级正能量文化氛围的建设，营造和谐、团结、互助、友爱、向上、欢乐的班集体，为小学生的身心健康发展创造良好的成长环境。班集体是小学生学习和成长的重要场所，班主任必须要在班级建设中加强学生的互联网教育，使学生养成正确的学习习惯，自觉抵制互联网的不良影响。

对于社会来说，各个互联网主管部门要多关爱下一代的成长，加强对互联网的监管，为小学生创造绿色、健康的上网环境，多管齐下，用积极健康的网络内容引导小学生树立正确的互联网思想。无论是网吧还是其他公共上网场所，都要以高度负责的态度，拒绝小学生进入。

（三）加强家长的规范和引导

父母是孩子的第一任老师。在学习尤其是生活中，家长对待互联网的态度和行为，对小学生来说有着重要的引导作用。首先，家长必须正确看待互联网，既不能视若猛虎似的排斥互联网，把小学生和互联网隔离开来，使孩子享受不到互联网所带来的便利和乐趣，也要注意规范和引导，不能任由孩子在互联网世界中无拘无束地恣肆“遨游”。无论是在互联网使用时间上还是互联网使用目的上，家长都要和孩子进行交流和沟通，在尊重孩子使用互联网权利的同时，加强孩子的自觉意识。

除了监管和引导外，家长可以在业余时间，和孩子一起打开计算机，看一场有意义的电影、话剧、球赛，或者是音乐剧、演出等，在观看的过程中家长可以适时讲解，在幽默的环节，家长可以和孩子一起大声欢笑。家长在和孩子一起享受互联网的过程中，孩子不但能够渐渐养成良好的计算机使用习惯，而且这种融洽的环境，非常容易使学生形成良好的使用意识，而不再是打开计算机就是玩游戏。

结 语

随着时代的发展，互联网的应用和普及会更加深入。因此，教师和家长必须认识到互联网的巨大价值，本着接纳和学习的态度，为小学生的健康成长创造良好的外部条件，规避互联网的弊端和不足，引导小学生树立健康的互联网意识。只有这样，互联网才能成为小学生学习和生活的帮手，才能推进小学生的未来发展。