课内激发课外探究——实施农村小学生课外科技活动的初步探索

刘建华 罗兵娥

（湖南省株洲市攸县皇图岭镇中心小学，湖南株洲 412309）

引 言

小学科学是指以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对小学科学课程性质的揭示。其一，科学课程教育的目的是培养学生的“科学素养”，让他们具有爱科学、学科学、用科学的初步意识与能力；其二，小学科学课程的定位是“科学启蒙”。科学课程的性质也决定了我们所应该采用的教学方式，那就是课内激发、课外探究。课外科技活动是一种新的尝试，其可操作性是显而易见的，但实施起来，并非步入“蜀道”，必须要找准方向、降低标准、切合实际。

一、学生课外科技活动必须以教师为主导

（1）创设目标，让课外科技活动行有方向。分学期、分阶段拟订探究计划、安排任务、制定目标，让学生和教师有所依据、有所遵循。

课外科技活动，属于研究性学习。这就要求教师在课堂上在激发学生兴趣，指点方法的同时，把教学中要解决的问题分解成若干个小问题，交给学习小组或个人去“研究”。小组或个人带着问题去经历研究性学习的过程，然后回到课堂上汇报、交流探究的结果和体验。通过反馈、反思，教师进一步完善教学方案，形成有效的模式，不断丰富和规范课外科技活动校本教材，使之课程化[1]。

（2）创设氛围，让课外科技活动蔚然成风。通过各种形式的宣传发动，吸引广大师生乃至家长主动参与，扎实开展科技创新活动。例如，组织“科技创新我能行”的升旗仪式；组织以“科技创新我能行”为主题的队会、班会、汇报交流会；通过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科技活动发展史和古今中外科学家科技探究的有关知识，了解科技对推动经济社会发展的巨大作用，激发学生讲科学、爱科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

（3）创设时空，让课外科技活动伸展自如。课外科技活动涉及的范围很广泛，可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论方面。即使是同一个主题，由于视角和切入口的选择不同，研究方法、研究目标的定位也不同，课外科技活动具有很大的灵活性，为学生个性发展提供了广阔的空间，教师应该因人而异，帮助学生确定探究方向。

学校的第二课堂活动——兴趣小组和社团的建立，也要为科技活动的开展提供保障，开辟园地。同时，还要加强家校沟通，让学生有充足的探究时间。

二、学生课外科技活动必须以实际为依据

农村小学课外科技活动的开展必须基于农村的实际情况。我们的课外科技活动就紧紧围绕镇情进行。皇图岭镇中心小学位于镇区东部，学生则来自全镇各地。镇内的农业、工业和文化遗产等为我校学生课外科技活动的开展提供了条件。

(1)传统农业驰名遐迩。皇图岭镇的传统、特色产业主要是生姜、辣椒、西瓜、豆腐、楠竹、竹笋、红薯、药材等，大多形成了品牌，尤其是豆腐、辣椒等。

(2)新兴经济迅猛发展。皇图岭镇有规模企业14家，如丹陵花木、世纪红食品、湘恒竹木、昌泰冶化、自来水公司、沙河粉厂、万盛不锈钢厂、福金龙纸塑厂、新财花炮厂等。

(3)科技底蕴丰厚久远。就建筑物而言，皇图岭镇文化遗产有丁氏堡楼和尧帝宫。丁氏堡楼位于攸县皇图岭镇高枧村桥边组，丁氏堡楼建筑以本土风格为主，略带西方元素，选用了当时少见的红砖和筒瓦作为建筑材料，房高墙坚，兼有防卫功能，保存完好，湘东地区少见。皇新村重建后的尧帝宫古色古香，承袭了古代建筑的布局与工艺。

(4)农业、工业和其他各行各业也逐步迈向科技化。

(5)科技活动特色凸显。其一，我中心小学是攸县科技创新活动红旗单位。学校将科学课与课外活动相结合，课外科技活动丰富多彩，学生能积极参与，取得了可喜的成绩。其二，科技指导教师和班主任等都有着丰富的指导经验。其三，学校的办学条件日趋完善，仪器室、实验室、科技活动室等均已装备达标。

三、学生课外科技活动必须以制度为保障

（一）规定活动必须遵循的原则

(1)主体性原则。课外科技活动，倡导学生自愿参加、自主探索。教师只是组织者、引领者、帮助者和评价者。

(2)可操作性原则。课外科技活动选题不宜过高、过大，而且要考虑我镇为农业大镇的特点，以及小学生已有的知识水平等因素，让学生可操作。

(3)创新性原则。课外科技活动的设计要为学生提供创新的机会，要让学生能对同一个问题从不同的角度、用不同的方法去思考、去验证，从中培养学生的创造性思维能力和开拓精神。

(4)趣味性原则。活动内容、方式、方法，都应生动活泼、对学生有吸引力，让学生乐于参与。

(5)个性化原则。活动的设计要倾向于促进学生个性化发展。活动的设计要从内容、形式和目的等各方面体现出对差异的尊重。

(6)安全性原则。确保活动地点、材料、方法、过程的安全性，避免任何事故的发生。

（二）强化活动开展的保障

(1)将课外科技活动课程化。利用我校已开辟的第二课堂，每周星期三下午为科技小组、社团集中活动时间，确保科技活动课程化、常态化。

(2)人员和经费保障。指定专人作为科技辅导员，并进一步完善场地，科技活动室要进一步装备完善；班主任及辅导教师必须有奉献精神，个人科学知识水平要不断提高；要讲究指导活动的策略，同时应注重对活动的评价，逐步完善，形成体系；争取家长对课外活动的支持，让家长在参与中领略科学魅力；对课外科技活动实行项目化管理，每个小组项目每学期酌情拨发一定的活动经费。

(3)加强科技教育宣传力度，营造良好氛围。利用广播站、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地，对科技工作的意义、内容等进行广泛的宣传，通过班会、校会、学生会等途径对学生进行科技方面的专题讲座，力求让学生懂得科技活动的科学性、知识性、趣味性，提高其兴趣，吸引广大学生积极参与。

(4)加强社团和小组建设。引导学生创建各类科技兴趣小组，构建一个系统的科技工作网络，为科技活动的顺利开展提供组织保障。

(5)健全科技活动制度、完善设备实施，确保每次活动有计划、有指导教师、有研究项目、有活动成果、有评比记录。领导小组通过有效的督促机制，认真检查落实情况，使科技创新活动不走过场、不搞形式。

(6)注重科技活动过程，讲究活动实际效果。努力做到课内和课外相结合、随机和计划相结合，让活动融入学生学习生活的每个角落。

结 语

总之，学生课外科技活动必须以教师为主导，以学生的实际为依据，以制度为保障，逐步培养学生的科技创新能力和创新意识，全面带动学生的整体素质的发展，为国家培养具有创新精神的新一代人才。