优化教学策略构建小学音乐魅力课堂

何晓莉

（江苏省兴化市城东中心小学，江苏兴化 225700）

引 言

要想打造小学音乐魅力课堂，就要注重优化教学策略，结合科学的教学方法，来提高音乐课堂教学的效率。教师在音乐课堂教学中要融入创新思维，用新颖的教学模式来提高学生学习的积极性，帮助他们充分发挥课堂主体的作用，构建魅力无限的音乐课堂。

一、运用多媒体，生动教学过程

在小学音乐课堂教学中，教师要善于运用多媒体展开教学，要借助多媒体的现代化教学手段来创造生动的音乐课堂，以此来达到优化教学的目的，帮助学生更轻松、更愉悦地展开学习，提高课堂教学效率。使用多媒体教学可帮助学生在视听盛宴中深入感知作品的内涵，达到打造魅力课堂的目的。

例如，在教学歌曲《我的家在日喀则》时，教师在课堂中就广泛运用了多媒体的教学手段，帮助学生体验生动的音乐课堂，提高学生课堂学习的积极性。首先，教师在课堂的导入部分，结合了藏族地区的风景图片，让学生在聆听歌曲的同时，欣赏藏族地区的优美景色，以此来达到激发情感的目的。多媒体的巧妙介入，让歌曲表现得更加生动，优美的景色配合动听的旋律，给人带来美的享受，为接下来的歌曲学习奠定了良好的基础。其次，在随后的歌曲学习中，教师适时穿插多媒体课件，引导学生全面认知藏族文化，为感受藏族的音乐曲风做铺垫，帮助学生在丰富的藏族文化中走进藏族音乐、了解藏族音乐，并培养学生对藏族音乐的热爱，从而激发学生学习歌曲的兴趣。

音乐教学离不开多媒体的教学辅助，教师要科学运用多媒体教学来丰富音乐课堂，让学生在视听盛宴中充分感知音乐作品的艺术美，为全面学习提供有力的保障。

二、结合游戏，趣化学习内容

教师在音乐课堂中为了趣化学习内容，常常需要结合趣味的游戏，帮助学生在愉悦的氛围中体验游戏带给他们的快乐，让游戏带动学生课堂学习的热情，实现自主学习的良好效果。游戏是小学生喜欢的活动，利用他们喜欢的形式去展开教学，能有效激发学生课堂学习的兴趣，对整个教学活动的顺利开展起到了有效的辅助作用[1]。

例如，在学习歌曲《丰收歌》时，为了趣化学习内容，教师在课堂中开展了一系列趣味十足的游戏活动，帮助学生在愉悦的氛围中轻松地学习，实现音乐教学的高效性。为了帮助学生更快地掌握节奏，教师结合了节奏游戏，开展节奏的学习，帮助学生快速熟知歌曲的节奏，为歌曲的全面学习做准备。节奏游戏是趣味性很强的一种游戏，深受学生的喜爱，教师结合节奏模仿游戏，带领学生反复练习歌曲的节奏，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的节奏，提高歌曲学习的效率。学生在节奏的应答式训练中熟悉了歌曲的节奏特点，感知了节奏欢快的情绪，为教学活动的顺利进展提供了有效的帮助。除此之外，多层次的节奏游戏也是一个很好的训练方法。学生们在歌曲的学习过程中结合多层次的节奏伴奏，实现了小组之间的默契配合，提高了节奏的掌控能力和耳朵的听辨能力，达到了最佳的锻炼效果。节奏模仿游戏带动了课堂的活跃氛围，是激发学生快乐学习的有效途径，教师运用互动的节奏游戏来帮助学生掌握歌曲的节奏，实现了快乐学习的教学效果。

三、有效拓展，丰富课堂知识

为了让学生体验课堂教学的丰富性，教师应在课堂中有效拓展教学内容，带给学生更为广阔的学习空间，让学生充分感受音乐课堂的魅力。教师在教学中可以巧妙地结合流行音乐，让流行元素带动学生课堂学习的积极性，营造更为活跃的教学氛围，帮助学生自主学习、踊跃表现，打造魅力无限的小学音乐课堂。

例如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，教师在课堂中就进行了有效的拓展，利用流行元素来丰富课堂内容，帮助学生更加全面地认知。例如，在课堂的导入环节，为了更好地激发学生学习的热情，教师借助流行歌曲《听妈妈的话》导入歌曲，借助学生们都熟知的、一首周杰伦献给妈妈的歌曲来引出歌曲的主题，达到了很好的教学效果，充分调动了学生们歌唱的积极性，他们跟随歌曲的旋律愉快地跟唱，表现出了极高的参与热情。随后，教师针对歌曲主题展开提问：“你们是一个听妈妈话的好孩子吗？你们的妈妈都是怎样爱你们的？来说一说你和妈妈之间发生的故事吧！”学生们对教师的提问表现得很积极，他们结合流行元素，展开积极的思考，更加准确地把握了歌曲的主题思想，丰富了音乐知识，拓展了灵动的思维，为接下来的课堂教学提供了一定的帮助。

为了让学生感受更加灵动的音乐课堂，教师可以在音乐教学中实施有效的拓展，让学生结合流行音乐来深入感知音乐的主题思想，帮助学生在丰富多彩的课堂中，感知音乐教学的无限魅力。

四、大胆创新，开发灵动思维

在小学音乐课堂中，教师要鼓励学生大胆创新，开发学生灵动的思维，帮助学生在新颖、独特的创新理念带动下，体验全新的音乐课堂，实现小学音乐课堂的魅力教学。教师要善于有效引导，要运用科学的教育方法，促进学生在课堂上积极表现，帮助他们勇敢地展现自我，让独具个性的思想在灵活的课堂中得到充分的释放[2]。

例如，在学习歌曲《我们的田野》时，教师在课堂中就采用有效的方法，鼓励学生们大胆创新，让音乐课堂在灵动思维的带动下呈现无限的精彩，帮助学生快乐地学习。在歌曲学习的拓展环节，为了激发学生的创新思维，教师在课堂中开展了多元的创编活动，带领学生大胆想象与创造，让课堂教学更加的丰富、生动。为了更好地激发学生们创作的热情，教师进行了生动的言语激发：“同学们，你们今天的演唱非常生动，老师似乎从你们的歌声中看到了一片属于你们自己的美丽田野，那接下来就让我们发挥自己丰富的想象力和创造力，去表达你对这片田野的热爱吧！希望你们能够大胆创想，用多种形式展现你们心中的情感，看看谁的想法最独特！”教师用鼓励性的言语进行有效的激发，帮助学生释放内心的创造激情，实现其自我能力的有效挖掘。在教师科学的引导下，学生们创编出了丰富多彩的展现形式，如有的用画笔创作了一幅田野风光图；有的用舞蹈表达了对这片田野的热爱；有的结合作品歌词创作了一首动听的诗歌；有的则是用小合唱的形式展现了内心的丰富情感。学生们积极表现、大胆创新，用多元的形式来展现对歌曲主题的理解，激活了自身思维的灵动性，体现了音乐教学的无限魅力。

教师为了激发学生灵动的思维，在课堂中开展多元的创编活动，鼓励学生们大胆创新，用多种表现形式去展现自己对作品的理解，让他们深深体验到了音乐课堂的无限精彩。

结 语

总之，在小学音乐课堂教学中，教师要不断优化教学策略，要通过运用多媒体、结合游戏、有效拓展以及大胆创新等科学的教育举措，去带动小学生课堂学习的积极性，让学生们充分发挥课堂主体的作用，快乐地学习、踊跃地参与，构建充满魅力的小学音乐课堂。