英语教育促进思维品质发展的内涵与可能

哈文玲

在人类的发展进程中，创造出了多种多样的语言，语言可以准确的表达思维，对时代的发展具有显著的促进作用。英语的学习对于中国学生来说是完全不同的，不同于以往的学习模式，也不同于语文和数学的学习方法，完全是一种新型的思维，需要学生去适应和逐渐学习。英语与汉语有着显着的思维品质差异，如何更好地在学生思维品质发展中实现英语教学，在英语课堂教学中至关重要。

一.英语教育可以促进发展的思维品质

想要研究英语教育中学生思维的发展，首先要讨论基本的思维和思维品质。思维是一种神经活动，只要是具有神经系统的生物都会有思维能力，像人类，动物。但是从狭义的方面来说，思维被发现以来只是代表人类对神经系统认知活动，是人类最高级的人知活动。我们从出生到学习英语之前，都拥有汉语思维，而当我们接触到英语时，我们就该发展英文思维。我们思维原本的准确性，深刻性以及敏捷性等等，也需要通过语言学科的教育来提升，例如语文学科以及英语学科。就英语学科具有的优势而言，英语思维的理性，逻辑性以及批判性与汉语所以比较起来大不相同，有助于学生转换思维角度，综合均衡发展。

二.英语教育促进学生思维发展的可能性

在日常英语教学中，英语教师可以通过解答，分析，组织学生进行小组讨论，或者提问的方式引导学生解决问题，促进学生思维品质的发展。

提问作为所以课堂中的核心教学活动，合理的运用提问环节使学生思维敏捷度和广度大大提高。英语教师要合理的设计提问的问题，控制难易程度，让学生充分开发思维的灵活性和敏捷性。在刚刚接触到英语学科时，学生往往对一些词汇和语法理解不透彻，教师的解答和分析的过程也可以开拓学生的思维。

课堂小组讨论是最有效的，提高学生英语水平和思维能力的方式，更好的发展学生思维的深刻性，集思广益。英语课堂形式一直以来都处在积极活跃的氛围中，英语教师要合理的设计教学活动方案，适当开展英文小游戏帮助提升学生的英文水平，发展学生思维的灵活性和开放性。

英文教材是课堂发展的基础，英语教师在备课时不仅要分析教材的思维特点，还要结合学生的思维认知形式设计教学方案。基于英语课本中的活动场景，英语教师可以设计相应的游戏活动，提高学生对英语的兴趣，培养学生的英文素养。教材中的一些案例可以很好的运用到教学活动中，根据学生思维发展的特点，补充相应的活动设计。

在英语课堂中，英语教师可以将单词设计成生活常见的形式，运用奇特的想象和鲜艳的色彩引导学生发现单词，对本节课需要学习的单词留下深刻的印象。还有一种可以训练学生思维敏捷性的方法，在一个字母框中，巧妙的将每一个单词横竖穿插叠加在一起，看看谁找出来的单词最多。英语学习离不开课外活动，但是就我国现在的教育形态，课外学习一旦开始，稍有不慎就难以控制。中国的学生最常见的姿势就是坐在课桌前,而不是到教室外面去学习知识，课外学习活动很容易让学生们释放天性，忘记了课外活动的根本目的。英语教师想要开展课外学习，就必须选择有效的学习材料，设计可以培养思维品质发展的活动。开展一些可以激发学生想象力和创造力的小游戏，可以让同学们自行的表演一个英文情景剧，通过英语的语气语调和语速展现不同国度人们的生活方式。

三.英语教育促进学生思维品质发展需要克服的困难

在学校教育方面，要想促进学生所以品质均衡发展，老师的基本素养以及思维品德是学生思维发展的关键。教育部门和学校管理者要加大教师培训力度，对教师的基本素养和思维品德发展进行定期考核，严格考察教师上课的情况，详细的审批每一位老师的教案。

想要发展英语思维，就需要尽可能多的将英语对话运用到课堂和生活中，英语教师要提高学生的英语运用能力。引导学生合理的转换思维，合理的设计难度适当的英文表达，以小组合作学习的形式开展。在必要的时候，一些难懂的词汇也可以让学生用汉语进行表达。英语教育的目的就是要发展学生的英语思维能力，提高学生英语水平，学生的思维能力越高，越符合国家现在的人才标准。在平时的英语课堂教学中，教师必须坚持培养学生的思维品质，才能从根本上达到英语教育的目的。

综上所述，所以品德发展是英语课堂教育的目的之一，英语教师要合理的运用教材内容，设计适合这一阶段学生思维发展特点的教学方案，开展灵活有效的教学活动，才能全面的促进学生思维品质的发展，实现英语课堂教育的根本目标。