新课改下教学方法的创新

郑利梅

传统教育理念过于保守，小学数学教学阶段,教师授课方式单一，学生无法对数学产生学习兴趣，学习潜力无法有效得到发觉。因此新课改指明学生的主体地位，重视学生学习兴趣与实践应用能力特别是合作精神的培养，进而小学生学习数学奠定可靠基础,培养能力出众的数学方面人才。

一.教学方法对小学数学的重要性

教学方法教学阶段而言，是教师与学生完成教学目标与任务而运用的各项方式、手段与程度等的总称。选取正确有效的教学方法，增强学生学习的自主性的同时很大程度上提升学生的学习效率，因此学会运用有效的教学方法具有十分重要的意义与影响。教学方法一定程度上对教学效率与质量起到决定作用，著名哲学家黑格尔曾说过：“方法使一种不可抗拒的至高无上的力量。”教学阶段，方法的重要性不言而喻，方法是成功的必经之路之一。

二.新课改下小学数学教学方法创新对策

（一）改变传统教育理念，明确学生主体地位。新课改明确强调学生的主体地位，作为教师应在课堂教学环节中，摒弃教师讲学生听的传统教学理念。在课堂中创设教学情境，引导学生成立小组展开分析、研究，增强学生的交流与合作意识，学会在合作中共同进步。还可以进行小组讨论解决问题，增加对知识的理解与掌握。在讨论与解决问题中，提升合作能力，培养学习兴趣。使学生主动融入到知识角色中，使其对知识产生浓厚的兴趣。例如：教师在课堂上进行公式的讲解时，可以先给出计算题让学生组成小组自行进行解答，通过计算求解得出答案，并学会总结计算公式，如此学生既有了亲身经历，又能够在轻松愉快的合作中学习到知识，并且可以进行灵活运用。

（二）强化教师队伍建设，提升教师综合素质。首先，增强理论知识的学习，转变传统教学理念。目前，增强教学行为的分析研究已然得到教师队伍的认可，只有如此，教师才可以拥有正确的教育观念。其次，在改变课堂教学模式创新教学方法的过程中应进行大胆尝试。在教学阶段，教师应努力转变先前传统教学理念，使学生可以主动参与到学习中；关注全体学生的发展，与此同时满足不同学生个性化的需求；采取不同的教学方式，重视学生的个人表现，为学生营造和谐融洽的学习氛围，使其可以主动参与到学习讨论中，积极展开沟通交流，培养团体合作意识。例如：学校定期组织开展教师培训，邀请名师或教授进行全面系统的教育培训，并为先进教师颁发荣誉奖章，以此提升教师队伍的综合素质。

（三）引导学生转变学习方式。传统教学理念下，学生多为知识的被动接受者。而在新课改背景下，课堂重新赋予了学生自主、探究、合作等形式不同的学习方式。与此同时，课堂教学活动在进行设计时切勿仅仅重于形式。提出探究性问题时应强调适宜性与可操作性。在课堂教学中，某些学生性格较为内向，不善提问，只能被动的接受教师所传授的知识，或是等待他人的解释，这类学生无法充分掌握课堂所学知识，教师应积极鼓励学生转变学习方式，将自身与学生融为一体，与学生进行沟通交流，充分调到学生敢于踊跃提问，使学生可以多方向、多角度的进行思考，培养思维能力与学习兴趣，进而形成学习动机树立学习的自信心。例如：在数学教学课堂上，教师可以主动提问不善提问的学生，使其有用更多的发言机会，建立自信心，或是在教师过程中，改变传统的老师讲学生听的方式，与学生进行沟通交流，就某一知识点进行合作探究，从而提升学习效率。

（四）运用多媒体教学，实现现代化教学。随着科技的不断创新与发展，多媒体教学俨然成为现代教育阶段的重要方法。在小学数学教学中，运用多媒体开展教学，进行课件的展示能够直观、形象的展现数学相关知识，增加课堂教学趣味性，促进学生学习的兴趣。根据教学需求，将课本的知识内容转为图片、视频、模型等形式，使得课本中枯燥无趣的知识内容变得更加具体、形象、直观且具有吸引力。运用多媒体开展教学，创新数学教学方法，激发学习兴趣的同时实现现代化教学目标。

综上所述，在小学数学教学阶段，传统教学理念已不能满足当前形式需要，在新课改政策的不断深化中逐渐被淘汰，因此教师需重视对教学方法的创新，提升学生学习的自主性与积极性。本文通过对新课改下小学数学教学方法的创新进行分析，希望可以为小学数学教学方法的创新提供借鉴与帮助，以此提升小学数学教学整体实力，推动小学教育得到更好的发展。