浅谈小学班主任德育教育实施措施与建议

⦿谭洪珍

教书育人是学校教育的主要职责，在教育过程中不仅要教导学生知识，而且还要对学生进行德育教育，使学生能够德与智两方面共同发展。

一、小学班主任德育教育实施的意义

德育是教育的基础，品德是人的立身之本，对孩子的品德教育应该从小开始重视，教育的目标是使学生能够保持自身素质的全面发展，德育教育最为重要。小学班主任作为学生接受社会正规教育的基础阶段的领导者，对于学生的教育有着十分重要的作用，可以说在小学启蒙阶段的德育教育对学生未来产生关键性的影响。

一方面，德育教育是学生全面发展的重要保障，小学班主任在进行学生管理中必须要重视对学生的品德教育，在过去的教育中由于应试教育的影响，很多家长和教师都更加重视学生的学习成绩，轻视对学习的德育教育，这样的教育方式给学生的道德品格发展带来的很大的不良影响，阻碍了小学生的道德教育和精神文明的发展，给社会也造成了一些不良影响，因此一定要认真对待，促进学生全面发展。另一方面，小学班主任实施德育教育也是新课程改革进行教育的必然要求，小学阶段是培养道德素养，进行德育教育的关键时期，这个阶段的学生好奇心强，且非常敏感，对于班主任的一言一行都能够对学生产生影响，因此小学班主任一定要注意自身的言行，以身作则，给小学生做好榜样，为他们今后的发展打下坚实的基础。

二、小学班主任德育教育实施的现状问题

(一)在德育教育实施中班主任没有起到模范作用，做好榜样 在小学教育中对学生进行管理，实施教育活动是班主任的本职工作，进行德育教育也是如此。在小学阶段，学生对外界的事物辨别能力不强，智力不够成熟，需要班主任作为班级的领导者，对学生进行道德教育，以身作则，就是对学生进行德育教育的最后形式。但是有些人没有起到模范作用，为学生做好榜样，生活习惯和工作作风不能够给学生一个积极向上的导向，使得很多学生产生困惑，自身不能做好榜样，他们说的“金玉良言”又如何让学生深入学习，进行实践。

(二)在德育教育实施中班主任的教育方式过于简单、粗暴 在德育教育实施中一定要注意教育的方式方法，有些班主任在进行德育工作时过于简单粗暴，没有对学生的具体情况进行核实，就强加对学生进行思想上的灌输，而且过于直接，也没有考虑学生能否接受，使得很多学生对这种教育产生抵触心理，不愿意进行德育教育，阻碍了德育教育的进一步实施。

三、小学班主任德育教育实施的措施与建议

(一)在实施德育教育中要尊重、信任学生 小学阶段的教育主要针对的是小学生，他们年龄小，不够成熟，需要班主任进行关心和照顾，在实施德育教育中更是要尊重、信任学生，在这个基础上关爱学生，坚持以人为本的理念。小学班主任在实施德育教育中一定要坚持尽可能以学生为中心，积极与学生进行沟通和交流，通过沟通交流了解孩子，对孩子进行德育教育，培养学生的道德品质，同时在平时注意以身作则，以自身的良好的行为习惯和工作作风作为榜样模范，影响学生的德育发展，对学生起到潜移默化的作用，进而实现对小学生的德育教育。

(二)在实施德育教育中注意营造一个好的班级氛围 小学班主任实施德育教育中一定要注意营造一个好的班级氛围，在目前的小学德育教育评价标准中，班级风气也是一项重要的标准指标，同时也是德育教育中的一种有效方式。良好的班级氛围不仅能够有效的约束学生的心理和行为，而且还可以对学生的全面发展形成很大帮助，所以在实施德育教育中，营造一个好的班级氛围也是进行德育教育的重要部分，必须要进行重视。为学生营造一个良好的学习环境和成长环境，需要班主任对班级状况进行综合有效的分析，根据班级的情况采用合理的方法形成一个积极向上、文明道德的班级氛围。例如，在实施德育教育中，鼓励大家对自己身边的好人好事进行评价总结，然后让大家进行学习，又或者引导学生进行社会实践，从自己的身边做起等，通过不断的教育宣传，可以形成一个良好的班级氛围，对德育教育形成极强的教育作用，对推动德育教育的不断进行有重要作用。

(三)在实施德育教育中要注意根据学生特点，进行因材施教 实施德育教育中不能搞一刀切，简单粗暴的教育方式容易引起学生的抵触心理，不利于德育教育的顺利展开，因此小学班主任实施德育教育中要注意根据学生特点，进行因材施教。班主任进行德育教育积极与小学生进行沟通交流，在交流中保持平等对待、真诚认真，获得他们的真正认可，才可以与学生进行深入的交流，通过因材施教，促进德育教育的深入实施，同时也要注意多与学生家长进行沟通，加强了解和互动，共同实施对学生的德育教育，对于解决学生们在生活中的一些困惑和难题也有重要作用。

【参考文献】

[1] 袁敏.浅谈小学班主任德育教育实施措施与建议.课程教育研究，2017.

[2] 华丽芳.试论小学班主任如何对学生进行德育教育.作文教学研究，2015.