多媒体技术在中学体育教学中应用的研究

王治勇

（广元市零八一中学，四川 广元 628017）

近几年来，我国的科技发展迅速，学校的教学模式及教学设备都在逐步的改革。教育部门逐渐意识到只是一个课本、一块黑板的死板教学已经无法引起学生们学习的积极性。现今的中学体育教学更多的是着重对学生进行体育理论知识的教学，让学生在理论中了解到体育锻炼对自身的重要性，从而养成良好的运动习惯。在中学体育教学中运用多媒体技术，让学生不再是依靠书本中的图画来掌握体育运动中遇到的运动损伤防护知识，而是通过生动形象的画面来引导学生学习的积极性，这样更能提升中学体育理论知识的学习效果。

1 传统教学的缺点

（1）在大多数学校中，体育教师的人数并不多，可能一两位任课教师需要教整个年级的学生。教师的工作量过大，教学内容又复杂多变，教师不可能对课业的所有项目都擅长精通，那么就会导致在教学过程中对于自身不擅长的项目只会简单的对学生进行示范和指导，不利于学生全面获得体育教学知识。（2）传统的中学体育教学是以运动为主，素质教学为辅，然而竞技体育项目多为动作教学，教师通过示范及动作讲解很难让学生达到理想的教学标准，学生只能通过模仿教师的动作，自我推敲教师所传授的动作要领来完成体育项目，这样大大地降低了中学体育教学的学习效率。（3）教师的性别、年龄、专业知识及身体素质制约着教师的教学水平，在实际的体育教学过程中，师生之间不可能一对一的进行辅导，使得许多学生不能很好地掌握动作要领，达不到教与学的和谐。因此，教师的分析能力、口头表达能力和自身水平的高低决定了学生对中学体育教学知识的理解能力和掌握水平。

2 多媒体技术教学对中学体育的作用

2.1 更好地激发学习兴趣

传统的中学体育教学模式较为单调和枯燥，并不能提高学生的学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，是人们求知的动力，多媒体教学恰恰弥补了传统教学的不足，通过直观的动作技术演示和分析，利用生动的画面形象，加上简单易懂的解说，使得此种新颖的教学模式吸引了学生的注意力，极大地刺激了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，反被动为主动，让学生从主观情绪上主动提升了学习的积极性。

2.2 突出中学体育教学的重点、难点

在体育教学的过程中，多媒体教学通过多媒体技术对需要学习的动作进行分析、定格、重播、分解，以多方面、多角度、多形态的方式展现在学生面前，让学生对需要掌握的动作难点和重点进行反复地推敲和揣摩，学生通过教师辅导和自我领会能更好地了解动作技术的关键。多媒体教学技术让学生建立了正确的动作概念，给学生直观的视觉认识，让学生能更准确地掌握动作技术的难点、重点，从而达到有效教 学的目的。

2.3 更新中学体育教学观念

中学体育教学随着多媒体教学的介入迈向了一条崭新的道路。如何让体育教师从单一的教学方法和教学内容转变为传统教学和多媒体教学相结合的模式，已成为教育部门着重关注的热点。大部分体育教师认为室外动作示范和讲解才是体育教学任务完成的关键，多媒体教学理念在他们看来只适用于其他教学课程。由于中学体育教学的特殊性，让新时代的体育教师意识到，只有创新教学方法、转变教学观念、加强信息素质的培养，才能让中学体育教学水平迅速发展。

2.4 促进学生之间、师生之间的互动和交流

学生在多媒体教学的促使下逐渐增加了学习的积极性，多媒体教学加强了学生之间、师生之间的互动和交流，有助于提升体育教学效果，提高学生的学习素质。在多媒体体育教学过程中，学生在大量的教学信息及多形态的信息模式中能够对所学内容理解透彻、印象深刻，促进抽象思维和形象思维的统一，记忆更加牢固，这有效地减轻了教师的教学负担，同时大大缩短了教学周期，从而提高了教学质量及效率。

2.5 有助提高教师的自身素质

中学体育教学通过结合多媒体教学模式，有效地促进了教师对教学方法、教学手段的深入研究，促进了体育教师教学技能与教学思想的更新和提高，促进了中学体育课程的教学改革，也促进了体育课管理模式的改革与创新。作为体育教师，只有熟悉掌握应用技能和电脑知识，才能更好地传播、利用和获取知识，提升自身素质。因此，提高自身的现代教育技术技能水平，加强自身素质的培养是中学体育教师的必备课程。

3 多媒体技术教学的优点

3.1 提高体育教学效率

多媒体教学的优势在于可以将大量的体育基础理论素材存放于计算机中，方便教师随时提取，教师可按照不同的教学素材对它们进行分类归档建立体育教学库。教师在教学时，只需将保存好的多媒体体育教学素材通过多媒体教学网络展示在屏幕上，这种生动形象的教学方式效率高、密度高，无疑是能提高中学体育教学效率的新的教学模式。例如，教师在武术教学中通过播放慢动作演示给学生，让学生跟着影像中的慢动作进行学习；解剖理论课程上，教师可以通过多媒体对解剖人体或生物进行逐步的操作演示，学生按照影像和教师的指导，进行对照学习；篮球理论教学中，教师可利用多媒体影像演示给学生，让学生在场地上自我揣摩动作要领等。通过上述例子不难看出，多媒体教学是更节省教学时间、更直观的一种教学形式，能在极大程度上提高学生的学习成果。

3.2 直观地体现教学手段

多媒体教学能够做到图文并茂并且画面配上了声音，利用这一技术优势使得中学体育教学不再是枯燥乏味的概念、抽象的原理及复杂的教学过程，而是变得生动化、形象化、图像化。多媒体教学软件的音效叠加、动画效果处理、画面变换远超体育教师通过课本和生硬的黑板来讲解，学生在授课过程中会因此劲头十足、精神百倍、兴致盎然，全面提升中学体育教学的教学质量，增加课堂活跃气氛，激发学生的锻炼兴趣。例如，教师在篮球课上可以给学生观看一些比赛视频，用这种直观的影视形象来激发学生的积极性，也能让教师更好地完成课业内容。利用多媒体技术进行教学的例子比比皆是，如田径长跑、健身瑜伽等项目的理论学习都可以利用多媒体教学手段来有效提高教学质量。

3.3 网络互通达到资源共享

大量的事例证明，人体在大强度的长时间运动后，身体机能会下降，如果自身不能及时补充营养做到适当的休息，那么就容易引发感冒、发烧等病症。某些专职体校的学生在运动后得不到及时的恢复，便会出现精神状况不佳、疲劳堆积等现象。因此，运动员、健身爱好者、学生就需要合理地补给营养来帮助其恢复体能、消除疲劳和增长肌肉。利用多媒体技术，教师就可以通过资源共享，让学生学习一些营养方面的知识来恢复体能。例如，教师可以搜索一些关于“康比特”的有关知识发布到网络共享平台，让学生了解其所含物质能够帮助人体增强做功能力、加强力量、帮助肌肉增长，让学生用更短的时间来完成更多的项目，避免因过早的疲劳降低学习效率，以最佳状态投入训练和学习中。

4 多媒体教学技术存在的问题

4.1 教学软件及硬件设备缺乏

近年来，虽然教育部门对中学体育教学逐步重视起来，但大部分学校对其仍然不够重视，许多学校都缺乏必要的体育教学软件，多媒体教学设备配备也不齐全，正因为这些因素的存在导致体育教师无法充分利用有限的教学设备进行教学。因此，体育教师想要将传统教学模式与多媒体授课模式相结合还有着很长的改革道路。

4.2 中学体育教师的教育技术能力有待提高

在我国，中学体育教师对现代体育教学技术的掌握并不乐观。高校作为我国信息化建设及现代教育技术的重点实施对象，在现代教育技术技能水平上还很薄弱，从而我国普通中学体育教师的教学水平不高。对于教学应用软件不会使用、对计算机操作不熟练、多媒体课程软件不会制作、无法灵活地结合多种技巧应用到教学中去等一系列问题都表现出了中学体育教师的现代教育技术水平不理想。故此，只有提高教师的现代教育技术技能水平和自身素养，才能让中学体育教学达到理想水平。

4.3 多媒体教学是一把双刃剑

作为一项先进的教学模式，多媒体教学有效地结合了声音、动画、文字、图像、电影等信息，制成了高质量、大容量的教学软件内容，这些都能发挥学生的主体意识，并且启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，以此提高教学质量和效率。但是，多媒体教学有利必有弊，教师在教育过程中一旦对其运用不当，则在教学实践中的负面影响便会显现出来。

5 现代中学体育教学在应用多媒体技术的注意事项

虽然从多角度分析得出多媒体教学对中学体育教学有着显著作用，但是由于教室场地面积的局限性，许多运动型的课程学生无法在课堂上进行模仿，这极大地影响了体育教学的质量。现代中学想要更好地体现出多媒体教学的优势，极有必要在室内体育馆中安装相应的多媒体体育教学设备，这些设备一方面能够在体育比赛上担任起广播或播放战况的作用，另一方面能给学生提供足够的模仿空间，让体育教师能够充分地利用多媒体进行教学。在实际教学中，体育教师对于多媒体体育课件的制作要进行科学合理的设计，着重通过演示视频调动学生的积极性。然而，占用课程时间过多、播放频率过多等都会导致学生教学印象的发展模糊，而忽略教学课程的重点。合理地利用好每一个45分钟的教学时间，科学地规划每一节多媒体课程的应用时间，可提高教师的教学效果，加深学生对课程教学重点的认识。同时，在进行大型体能运动课程时，体育教师可以通过多媒体技术播放舒缓和谐的音乐，帮助学生缓解运动带来的疲劳，不让负面情绪影响其他课程的学习。但是，音乐的选择要注意结合教学内容和教学特点，音乐旋律需要配合教学内容，用均等的节拍配合体育训练才能收到理想的效果。例如，播放一些进行曲让学生从课程初期阶段就在雄壮的乐声中整齐列队，精神饱满，改善课程的始动环节，有效集中学生的注意力，让教师自然地进行正课教学。

6 结 语

多媒体教学要得到有效的实施，就必须配备健全的教学应用设备，体育教师不仅要对视频剪接、音乐修养等计算机操作技术熟知，还需具备全面的体育教学理论知识，在实际教学过程中应更多的运用新的教学方法和教学技术，积极充实自身知识，紧跟时代的发展，优化知识结构，提高教学质量。

［1］于建光. 多媒体信息技术下的中学体育教学探索［J］. 中国教育技术装备, 2012（31） : 36-37.

［2］马晨. 多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究［D］. 济南 : 山东师范大学, 2007.

［3］徐林, 张军. 基于多媒体技术的中学体育课堂教学［J］. 才智, 2010（17） : 114.

［4］张海菡. 谈多媒体技术在现代中学体育教学中的应用［J］. 安徽文学 :下半月, 2010（9） : 216.