高职院校武术课程教学中武术文化的传授

罗 敏

（湖南外国语职业学院公共课部体艺教研室，湖南 长沙 410015）

文化是一个民族的血脉，是一个国家的精神家园，在中国上下五千年的发展过程中，我国各族民族之间紧密团结在一起。这么多年来，中华武术沉淀出的博大精深的武术文化也是中华文化的一个重要组成部分。中华文化对我们民族的成长以及民族特点的形成发挥着很大的作用。时代进步飞速，人民迫切的需要更多的文化来丰富整个社会，武术便占据着非常重要的地位，我们必须认识到武术的重要性，努力让武术和当代社会相结合。高职教育是一种以培养技术性人才为目的的高等教育，实际上就是培养一批掌握着扎实的理论知识和专业技能，毕业之后就能投身于社会的实用型人才。在高职院校中开展武术教育，可以传递武术文化，让新一代的学生感受中华传统文化，进一步增强人文素质，培养出一批有责任心的有志青年。

1 武术文化的内涵

随着时代的进步，武术已经成为我国非常重视的一种传统的体育运动，从文化的方面考虑，武术文化的影响力也不容小觑，武术文化又称武艺，主要的表现方式就是竞技，运动形式分为对抗和套路。武术有着非常悠久的历史，也很受人民的欢迎，武术文化是我国优秀的文化遗产之一。武术这一项体育运动不仅可以强身健体、娱乐竞技，还蕴含着丰富的武术文化。武术文化的教育特征就是武术文化的主要特征，从不同方面影响着下一代，练习武术可以在过程中获得愉悦感，人们欣赏武术表演也可以获得美的享受。

武术文化深受中华传统文化中“天人合一”思想的影响，经过这么多年的发展，逐渐形成了“内外合一”的思想。传统文化中的“天人合一”就是说自然界和人是可以和谐统一的，武术文化中的“内外合一”就是指在日常生活中学习和锻炼武术，不仅可以锻炼身体，还能够达到修身养性的效果，练习武术时要认真感受大自然的一草一木，与大自然融为一体，在练习武术时提升自己的整体素养。

2 高职院校武术文化教育的作用

2.1 加强高职学生的人文素质教育，塑造健康人格

武术文化可以修炼人格是因为在练习武术的过程中可以进行自我反省，教师在武术教学中发挥着重要的作用，教师在进行武术教学的过程中，要注意加强学生对武术的道德素养，在武术的学习过程中，这是非常重要的一部分，加强学生的道德素养，才能在学习武术的过程中达到“以武技之能，行道德之举”的教学目标。学习武术的基本就是学习武术的基本动作，从这些基本动作中可以看出，学习武术和一个人的思想道德是相互联系在一起的。比如，当武术教师教授一些基本动作时，于外当然是强调学生动作的规范，在内还能潜移默化的锻炼一个人的精气神，这两者是相互联系的。

武术是一项具有综合性的运动，包括很多类型，并且每一种都有自己独特的地方。目前在很多的高职院校中，武术教学的类型主要有长拳和太极拳，所谓的长拳就是“站如松、坐如钟”等，学生在经过一段时间对长拳的练习之后，不仅可以强身健体，还可以培养自己沉着稳健的性格以及坚韧顽强的气质。

2.2 传播民族文化，增强文化实力

在中国的传统文化中，武术文化的影响力非常大，所以这么多年来，武术文化的发展也在一定程度上促进了整个民族文化的繁荣昌盛。有观点认为，现在随着科技的进步，可以用于战争的武器也逐渐丰富，一些战争所用到的武器和设备都在朝着科技的方向发展，所以像武术这种传统的防御方式已经过时，实际上，这种想法是非常不对的，他们只感受到了科技的进步，却不知道，武术已经成为一种传统文化的传承，它是一种民族文化以及精神动力，在这种精神动力的支撑下，人民才有继续战斗的魄力，而这种魄力，就是战争中最需要的东西。就连孙中山都说，中华武术的强盛是非常重要的，它关系着民族的盛衰以及国力的强盛。中华武术，不仅可以强身健体，还能在提高民族自尊的同时增强国家的软实力。

2.3 促进素质教育的发展

中华传统武术在形成的过程中就受到儒家、道家思想的影响，而且还受到中国传统文化的影响，所以武术文化中蕴含着非常丰富的内涵以及深刻的哲理。武术文化在发展的过程中受到传统的道德观以及传统的民族精神的滋润，武术文化中具有鲜明的仁学色彩，这也体现着武术文化带有着的民族特征。

在高职院校中开设武术课程，教师在传授基本的技击技术时也要给学生讲清其所包含的文化内涵，这样学生在学习武术的同时还可以感受到中国传统的优秀文化，学习武术文化中那种谦和、尊师的态度，可以使学生的道德情操得到很好的培养。武术中有一种“冬练三九、夏练三伏”的习惯，在练习的同时便可以培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的坚毅品质，授课的过程中给学生讲授武林中那些行侠仗义的故事可以激发出学生心中的爱国情操，总的来说，在高职院校中宣扬武术精神，可以提升学生的人文精神，让高职学院的学生变成一个怀有伟大理想的有用的人，这样不仅可以锻炼他们的身体，还让他们拥有了非常健全的人格，进一步的推动了素质教育的发展。

3 加强高职院校武术教学策略改革

3.1 营造武术文化的学习环境

在高职院校中教授武术，实际上就是传承和发扬中华传统文化，那么这个传承和发扬的主体就是中职院校中的学生和教师，想要真正的传承武术文化，就要在中职院校中营造一个武术的学习环境，这是非常重要的一个前提。

首先，在讲授武术的过程中，教师是课堂上的引导者，教师也是武术的传承者之一，所以教师在教授武术的同时，还要加强自己对中华武术知识的了解，教师要不断的提升自己的综合素质，加强自己对中华武术理论以及实际操作的掌握，教师可以与其他教师进行交流，还可以利用课余时间去参加专业的武术教师的培训班，学校也要支持教师的学习，增加投资，请一些专业强的武术学者来学校传授经验。另外，教师在教授武术的课堂上还要注意，在上课之前，制定一个完整的授课计划，先教授给学生一些基本功，在学习基本功的同时，加强对基本的理论知识的学习，这样理论与实际相结合，学生能够更全面、更深刻的了解中华传统文化的内涵。最后，教师还要学会利用现在先进的科学技术，利用网络的力量，加强对于中国武术的宣传，在教授武术的课堂上，也可以运用多媒体技术，让学生更加直观、更加深刻的了解武术的每一个动作。在学校组织运动会时，教师可以带领自己的学生在开幕式上进行一系列的表演，这样能起到非常明显的宣传的作用。总的，加强对于武术这一项运动的热爱，就可以打造一个非常良好的学习武术的环境。

3.2 强调武术文化的特点

相对与其他的运动项目，中国武术是有着自己的特点的，最明显的一个特点就是无论是自己一个人的日常训练，还是和另一个人的互打，在打的过程中都是打与练相结合的，习武的人只有熟悉武术中的每一种技法，并且勤加锻炼，才能将打和练巧妙地结合在一起。只有真正掌握了每一步真正的意义，才能在实际的操作时用到自己所学的内容，所以在武术的教学中要强调技击性，这种特性只有在武术中才能够体现出来，这就是武术中所存在的一种特性，也是学习武术真正的魅力。如果教师在教授武术的过程中，只是一味的教授学生一步一步的动作，而没有让学生领悟每一步的意义，没有体会到武术的技击性，时间久了，武术就对学生不再有吸引力，所以，要想提高学生对于武术的兴趣，就要让学生深刻体会武术的魅力。

3.3 教学与社区融合

现在很多高职院校的武术课程不多，学生可利用自己的课余时间在学校自发成立一个武术俱乐部，并且申请学院领导和教师的支持。成立武术俱乐部之后，首先要进行宣传，让更多对武术感兴趣的人参与进来，通过无数俱乐部，就可以让这些热爱武术的学生有一个交流的空间，他们可以一起训练，在训练完及时沟通，这样既保证了训练的时间，还可以在交流的同时对武术有一个更深刻的了解，俱乐部还可以适当地举办一些比赛，让俱乐部的成员在练习了一段时间之后就可以相互的切磋，让自己的武艺在切磋中获得进步。

高职院校的学生可以将一些武术的课程与当地的社区相结合，让学生培养一个终身化的概念，与社区相结合之后，在高职院校培养出来的学生就可以更好的为当地社区服务，为当地热爱武术的居民进行简单的动作指导。而且在小区中也有很多武术很高的居民，高职院校与小区结合之后，学校还可以适当的从小区聘请个别技能高超的为学生降价细节，这样就进一步的扩大了师资力量。

4 结语

武术是一项传统的体育项目，学习武术不仅可以强身健体，锻炼学生的身体素质，还可以促进学生的身心健康发展，会让学生的整体素质得到提高。武术文化是中国传统文化非常重要的一部分，传承中华武术文化可以提高民族软实力，提高民族自尊心。在高校中开展武术教学是传承中华传统文化一个非常重要的途径，在高职院校武术课程教学中传授武术文化有着非常重要的意义。