中职学校后进生的成因及其转化策略

高永祥

【关键词】 中职学校；后进生；家庭；学校；社会；转化对策

【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0048—01

目前，由于种种原因，中职学校的生源素质普遍不高，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后，或自身缺点较多的后进生。他们在学校班级中占比例不太大，不但影响班级管理和正常的教学秩序，还有碍于良好学风班风和校风的形成，影响集体声誉，尤其是对他们今后的健康成长，将会带来严重的危害。因此，认真的分析后进生思想成因，细致地做好后进生的转化工作，有利于班级教育教学的进行。关键是有利于培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义的一代新人。

一、后进生思想形成的原因

1. 家庭因素。家庭教育的不良及经济状况是造成当前中职学校后进生特殊心理状况的重要原因。当前，由于许多家庭受文化水平限制，教育水平低下，过分溺爱或专制，使子女形成自私自利、唯我独尊的意识，集体观念淡薄；另外，如果家庭不和、父母离异，也会给学生身心造成极大的创伤。

2. 学校因素。学校教育的失误是造成中职学生不良品德的直接原因，在素质教育全面实施的今天，仍有不少学校，片面地追求升学率，进入中职学校的这些学生成绩普遍不高，他们自暴自弃，甘愿落后。进入中职学校后，由于教学手段未得到很好的改进，老师对他们仍不够关心，加上教育内容缺乏吸引力，部分学生也对学校教育和家庭教育产生厌恶感，进而引起他们产生逆反心理和对立的情绪，对事情好坏不分，性格反常，形成不良品德。

3. 社会因素。当前社会环境对中职学校教育的影响，主要在于市场经济，对人们价值观念的负面影响，尤其是在城市商品流通的中心，对学生有着深刻的影响，不符合青少年特点的文化影响，不良生活方式的诱惑等都是学生不良思想品德诱发的原因，不但影响学校德育的教育实效，而且会在一定程度上抵销学校德育所取得的实效。

二、后进生思想转化的对策

1. 明确培养目标。中职学校德育的根本目的是教会学生做人，后进生进入学校以后，学校要结合学生的实际，帮助他们树立学习信心，克服厌学情绪，制定适应学生持续发展的目标，根据他们的素质较差的各种特点和现状制定的目标不宜过高，逐渐实现最终的目标：学会做人。

2. 强化管理制度。德育管理制度是规范受教育者思想表现和道德行为的具体准则。我们要制定严格详细实在可行的管理制度，从一日常规到养成习惯等等。在此基础上定期开展文明学生，进步学生，文明寄宿生，校园十佳，文明宿舍，优秀班集体等评比活动，促进后进生转化进而扭转整个班级的班风学风，形成良好的校风。

3. 加强心理疏导。我们可以通过开设心理健康课心理咨询，举办心理健康讲座，心理健康宣传，进行学科心理渗透，班主任个别心理疏导等心理健康教育活动，纠正不良情绪、不良习惯，以健康乐观自信上进的心态遵规守纪，刻苦学习，积极奋发，掌握更多的知识和技能，树立正确的人生观和价值观。

4. 改进教育方法。后进生们的初中三年是在教师的骂声、抱怨声，同学们的笑声中过来的，自有低人一等的感觉，而目前在学校德育实践中，往往强制多于疏导，斥责训诫多于感情沟通，教育效果难以保证，我们要尊重他们的人格，在平时工作中投入更多的情感，要多一点信心，多一点耐心，多一点爱心，切忌动辄“打”“骂”“训”，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，帮助他们树立自信心，懂得自尊、自爱、自重，让他们拥有健康完善的人格。

5. 丰富活动形式。学校班级要经常相应组织安排各项活动，如书法绘画手工制作球类比赛，卡拉OK、棋类、知识竞赛，公益劳动等等系列活动，把不同爱好不同兴趣的学生吸引到不同的活动中去，让每位学生尤其是后进生有展示自己才能的机会，争取德智体美劳及心理品德方面协调发展。

学校教育、社会教育和家庭教育是影响青少年学生成长的外部环境，在社会主义市场经济的条件下，这三方面的教育影响有着许多共同之处，只有将这三股教育力量糅合在一起，充分地发挥学校教育的主导作用，通过学校与家庭社会的有机联系，互相协助共同研究，采取措施，共同教育，构建学校家庭和社会相结合的立体化教育网络，形成教育合力，以达到人力财力物力的投入，取得较高的效益，促进后进生的转化。

后进生不是天生的，正如苏霍姆林斯基所说，这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花園里最脆弱最娇艳的鲜花，只要我们教育工作者对他们有爱心，在平时多关心，遇反复要耐心促转化求恒心，大胆实践细致工作，后进生终会转化为学校家庭和社会放心的好学生，争取为社会多培养四有新人。

编辑：蔡扬宗