职业教育课程信息化的实现路径

张飞天

摘 要：现如今的教育发展当中其中的信息化和教育的制度建设已经成为了现阶段当中最为重要的教学基础，两者之间都在进行着良性的互动，有效的提升了各个阶段工作教育的发展，本文主要以教育信息化在推进的过程当中所遇到的问题作为基础，进一步的分析在教育信息化过程当中所要解决的制度问题，并提出相关的整改措施。

关键词：教育信息化；制度建设；创新研究

1 前言

教育信息化作为社会信息化的重要组成部分，随着科技的迅速发展和社会信息化水平的提高，越来越受到广泛的认可和关注。《教育信息化十年发展规划2011-2020年）》指出，“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。职业教育信息化作为教育信息化必不可少的环节，也逐渐受到大众的普遍关注。国际上对于职业教育信息化的关注度一直居高不下，比如德国、美国、英国、日本对职业教育信息化的发展与推进都走在世界前列，这给我国职业教育信息化的新一轮发展提供了有益的经验和借鉴。

2 研究背景与意义

职业教育对我国教育领域有着不可或缺的贡献与影响。教育信息化的推进对我国职业教育信息化的发展起到了巨大的推动作用，而职业教育信息化以其特有的影响力反推我国教育信息化的战略推进。目前我国已经以政策法规等形式确立了职业教育信息化在教育信息化领域的重要地位。而政策法规等作为年鉴表重要的组成部分，一方面可为职业教育信息化的推进提供方向性指导，使职业教育信息化按照宏观统筹平稳推进；另一方面，也可使研究者或政策、法规制定者对职业教育信息化发展的整体推进有更宏观的了解，以清晰地呈现职业教育信息化的发展脉络和演变路径。

从年鉴表的形式来说，年鉴表的作用就是收集、整合每一阶段颁布的有影响力、有引导作用的政策法规等以形成一个时间表整体，对当下的政策法规进行描述与分析。年鉴表是依照年代顺序排列人物事件的表格，对了解历史起着重要的作用，对政策法规的树-立和分析也有极大的帮助。一些学者对《中国电化教育》（教育技术）年表、电化教育发展年表、教育信息化政策法规年表等作了翔实的研究，为后续关于教育领域其他分支年鉴表的研究提供了理论基础和依据；从其内容来说，年鉴表将教育部等官方部门发布的有关职业教育信息化的发展规划等进行了总结，并且根据内容的类别进行梳理，使传达的内容更精准且有针对性。从其意义来看，年鉴表在政策法规方面具有把控宏观、统筹兼顾的作用。一方面是对所有发布的政策法规的集中与解析，有利于深人了解政策法规等的详细信息；另一方面，年鉴表对于所涉及学科或领域的发展与规划有极其重要的意义。

3 教育信息化和现代教育制度建设之间的互动规律

现如今教育现代化的重要基础是教育制度的建设，相对于教育信息化的建设，现代教育体系的建设可以说是完全的属于“完善中国特色社会主义现代教育体系”的内容，只有不断的完善和创新现代教育体制，才能促使教育事业的不断的发展。根据现如今教育体系的发展来看，现代的教育体系的建设更加符合历史的发展，可以称之为当前教育系统创新体系，两者之间频繁的良性互动能够有效的促进教育事业不断的发展。

3.1 现代教育制度和教育信息化的多元关系

1）我们将根据现如今的教育信息化进行对比，其实现代的教育制度建设是更上位、更基础的建设过程，而且现在我国的政府和教育学领域的研究者们都一致认为这两者之间是存在着不能分割的关系，其中的保障措施就是在运行机制的一小部分，在教育系统当中要进行规范的机制管理，并以教育系统发展作为主要目标的向导，把规范机制作为中心，依照完善的体制、机制以及载体相结合在进行构建体系，从某一角度来看，其中的教育系统改革和教育系统机制改革之间有着密不可分的关系，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》这篇文章的第十九章当中加快教育信息化进程是“保障措施”最后的文章，现阶段的教育制度建设是和教育信息化相联系的，同时它们之间还存在着一定的差异情况。

2）我们将根据教育信息化工作的机制上来看，现如今建设制度当中最为关键的教学内容就能够我国的政府已经完全的了解了“科学、规范”是对“教育体制和管理体制”的重要性，并且要求各级政府要对所有的“教育体制、机制”都进行“创新和改革”。在新的改革当中要以多元化作为基础，能够通过“体制、机制”进而创建教育信息化工作，有效的提升“社会、政府、企业以及学校”等多个相关单位进行教育信息化建设，最终形成新的教育信息化工作局面。

3.2 现代教育制度和教学信息化的互动规律

根据教育史的记载，现如今的多媒体和信息技术之间能够产生生产力性质的因素，不仅是对于教育事业的改革和发展奠定了基础，更是在技术支持的教育流程上有所帮助，完整的体现了教育不断发展的特殊性质。在技术和教育进行改革之前，不仅是为了让技术对教育改革产生影响，只有不断地进行完善多样式的教育机制，还有技术创新和制度创新，它们两者之间都是“相互依存、相互推动”所存在的。而且技术的创新是在制度创新之前的，但是在技术创新的时候还要对制度创新进行高效的维护，致使在技术创新方面下影响到的制度创新也要不断的进行维护。现如今还有许多的研究者认为，活字印刷术是对教育系统最为严重的影響，而且从教育的发展历史上就可以见到教育系统的“革命性”变革最少见的。

4 教育信息化进程中关键制度建设与完善分析

4.1 顶层设计制度建设与完善

其实“顶层设计”就是在工程领域当中最为常见的基础词汇，而“顶层设计”就是能够进行有规划、有设计的过程，同时还是设计机构当中最高层次的设计方式。科研者认为：“在教育发展的过程当中，教育改革主要是以政策改革进行转变的，而教育信息化工作则是教育系统当中最常规的工作，只有从教育系统的宏观、中观、微观等各个层次方面，进行创设教育系统政策体系和制度体系。”根据当前的教育系统就能够发现其各个政府、部门当中都有着关于体制、机制的改革，而这些政策也都是根据微观领域当中的实际情况进行转换的，和传统教育系统当中的“中观、宏观”主要就是在改革效果较低，而且还有人认为：“在数字的革命时代当中，其教育所承受的人力资本发展是对教育体系进行系统化的改革，需要对教育体系的系统化进行设计合理的方式。

4.2 主体关系制度建设与完善

现如今教育信息化的推广和发展都是比较复杂的工程，在教育信息化推广和发展的过程当中包含政府、一般机构、企业、学校等多种类型的机构主体以及各类的参与人员。他们之间都有着相互的作用，其中有着较为复杂的关系。根据信息当中的“厘清区域教育信息化参与主体间的关系”，以上这些都是有关于教育信息化工作的现实含义，在根据当前的教育信息化工作，把它们进行相结合，那么就会出现至少需要从三个方面开展主体关系制度建设。

5 结束语

综上所述，当前的教育系统进行开展教育信息化工作并不只是为了“信息化”，其实最根本的原因是要根据教育系统的发展进而开展教育改革行为，让他们能够适应于当代的教育系统发展，所以，现代化的教育制度是发展教育信息化的重要基础，只有在教育信息化当中建立制度建设才能够更好的完善教育信息化工作，进一步地推动了教育信息化的持续发展。

参考文献

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[3]刘鲜，王瑛，汪晓东，等.教育信息化进程中基础设施的发展战略研究[J].远程教育杂志，2014（5）：24-33.