基于高效课堂构建的农村中小学课堂教学实践研究

黄兆锋

摘 要：新的课程改革倡导“关注教学，聚焦课堂”，可见高效课堂的构建有着非常重要的意义。高效课堂的构建，不仅有利于体现新课改的理念，而且有利于推进素质教育的进展，有利于教学方法的改革和创新，有利于提高学生的学习兴趣和实现学习方法的优化。但是，高效课堂建设虽然已经在农村中小学开展多年，但仍然存在着一定的问题，导致高效课堂的构建不能落到实处。在分析这些问题的基础上，结合教学实践，谈一谈构建农村中小学高效课堂的具体策略，希望能够起到一定的参考和启示作用。

关键词：高效课堂；农村中小学；教学实践；教学研究

“高效课堂”是现代教育中所追求的一种课堂教学效果，对于提高教学效率具有非常重要的作用。以下结合农村中小学课堂教学实践中存在的问题，谈一谈农村中小学高效课堂构建的具体

策略。

一、农村中小学课堂教学中存在的问题

1.教学中以教师为主体地位

传统的农村中小学教学中，往往是以“灌输式”的教学模式为主，教师处于主体地位，学生处于被动学习的状态中，缺乏主体意识，课堂的积极性和参与度也不够高，不能够积极主动地学习和思考，同时缺乏与其他同学和老师的沟通交流，课堂气氛较为

沉闷。

2.教学观念落后，教学模式单一

农村中小学教学中，教师教过一届又一届的学生，但有可能还是沿用同一套教学方法。对于一些新的教学理念和教学方法，有一些教师比较抵触，不喜欢接受新的思想和新鲜事物，这就导致农村中小学的教学观念比较落后，教学目标制订不够明确，教学模式比较单一，教学思路缺乏创新性。这对于农村中小学高效课堂的构建是非常不利的。

二、基于高效课堂构建的农村中小学课堂教学实践研究

1.接受新的教学理念，关注“三维教学目标”的完成

新课改倡导在教学过程中制订和实现“三维教学目标”，农村中小学教师应当认真学习和分析这一先进的教育理念，并努力在教学过程中实施。

三维教学目标不是三个目标，而是指一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观要求。促进学生“三维目标”的发展，即教育教学过程中应该达到的三个目标维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

在农村中小学教学过程中，教学目标往往制订得不够明确，教师对于教学目标的制订往往是依靠教学大纲，只是要求学生能够“学会”，对于学生思维能力、情感认知方面都没有特别的要求。这样并不利于中小学生的全面发展。在教学过程中，农村中小学教师应当细化教学目标，从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度去制订教学目标，设计教学方案，并在每一节课完成后进行教学反馈和总结，做到“目标明确，反馈及时”，只有这样，才能真正提高农村中小学学生的综合素质，提高课堂效率，推进素质教育在农村中小学的贯彻实施。

2.尊重学生的主体地位，增强教学过程中的互动性

新课改倡导“生本教育”的理念，这种理念也是一种先进的教育理念。“生本教育”理念是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育理念的核心是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生；“生本教育”理念的教学原则是：先做后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。

在教学过程中，教师要转变观念，改变传统“以教师为中心”的教学模式，尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，教学中应当增强学生之间以及学生与老师之间的互动性，努力创造开放式的课堂，教学中要努力提高学生的学习兴趣，提高学生的参与性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，将教师的地位由“教授”变为“引导”，将学生的学习方式变为“要我学”为“我要学”，同时，在教学中，可以采用“小组合作学习”的模式，增强学生与人交流、共同协作的能力，从而推動农村中小学“高效课堂”的构建。

3.建立融洽的师生关系，做好教师的示范作用

我国古代第一本教育专著《学记》中有言：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响，表明良好的师生关系能够促使学生拥有良好的情绪去面对学习。一个和蔼可亲、品德高尚、与学生有良好融洽的师生关系的老师，能够起到良好的示范作

用，在教学过程中，面对这样的老师，学生更愿意学习、更喜欢学习，会减轻学生中的紧张、焦虑、抵触等一切负面情绪，而进入到积极、愉快的学习状态中。因此，在农村中小学教学实践过程中，教师一定要不断学习，不断反省自己，不断提高自身的专业素质和内在修养，为学生树立良好的榜样作用，促进学生的高效学习。

三、总结展望

“高效课堂”能够提高学生的学习兴趣和学习效率，提高教学质量，在农村中小学的教学实践中，教师应当努力接受新的教学理念，尊重学生的主体地位，与学生建立融洽的师生关系，为“高效课堂”的构建而努力。

参考文献：

[1]艾保群.农村中小学高效课堂教学探索与实践[J].学园，2017.

[2]任慧琼.高效课堂改革要走一条适合自己的路：关于农村中小学高效课堂建设几个关键性问题的反思[J].才智，2016.

[3]刘维理.农村中小学高效课堂建设的问题及对策[J].中国民族教育，2013.