探索课堂实录推广的可行性

王射萍

摘 要：当前对于课堂实录的研究比较少，往往作为素材来用。对课堂实录的概念和格式进行了定义和统一，阐述了课堂实录的特点和作用。其对当前教育“老大难”问题的解决有一定的推动作用，希望在当前供给侧改革下，能够找到课堂实录推广的契机。

关键词：供给侧改革；课堂实录；乡村教育

一、什么是课堂实录

1.定义

从现阶段来看，大多数教师对课堂实录的概念认识是不一致的。课堂实录的核心是真实记录课堂，但记录的形式是多样的。用纯文字记录、用摄像头记录，或者将来科技发达了，还有更好的记录方式，让我们更真实地感受课堂，都是可以的。

笔者在这里更倾向于纯文字的记录，文字在任何时代都拥有极强的生命力和感染力，而课堂实录的形式是次要的，内容的真实才是最重要的。并且在当今的教育形势下，教育资源的失衡，地区差异问题特别突出。在一些老少边穷岛地区的学校，课桌椅等基本设施还存在问题。而在大城市的一些重点学校，当下最先进的教育技术已经投入使用，如学生使用平板电脑学习，教师使用触摸屏黑板授课等。所以用文字记录课堂依然是当前形势下课堂实录的主要方式，也是偏远落后地区能够实施和推广的仅有方式。

2.文字记录的格式

怎样用文字真实记录课堂？我们可以查找到的课堂实录都是格式各异的，有纯对话方式的记录，把所有的师生对话记录下来，如《在烈日和暴雨下》（李镇西授课）和《在山的那边》等；有以时间为轴的记录方式，记录下老师与学生的语言动作表情；而更多的是以知识点为线索的课堂实录，这种格式更贴近教师的实际。它应当包括：

（1）导入。具体导入形式，语言记载，图片、视频展示。

（2）教学过程。有逻辑的、有思维度的讲解。师生之间的友好互动记录是课堂实录的最大优势体现，是所有教学设计里没有的东西。

（3）结束。一课的结束，最后的升华。

（4）反思。对教学理念的思考，对教学环节设计的改进，某些知识点的讲解等等。

这种格式类似于教案或者教学设计，但又绝不相同。首先，它不是预设而是生成，不是形式主义的教学目标，而是实际怎样具体的达成。其次，流畅的教学过程、知识的讲解是其重要的组成部分。在实际的记录过程中，可以在有感悟的过程旁边用括号记录，而不必一定放在最后。可以包括：对某个知识点的独特见解和点拨方法；面对突发事件，你的心理反应与应对措施；某种教学模式或教学理论的实践。最后，还可以附录听课教师的点评和学生的听课感受。

这样的课堂实录是多层次、多角度的，从流程到知识讲解到教学理论，从上课教师到听课教师到学生，不仅记录教师教的情况也有学生学的情况，是一节课的真实反映。看到这样的实录，就如同上课一般真实。

二、课堂实录的推广对推进供给侧改革的作用

习近平总书记提出“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率”。从一线教师的角度看供给侧改革，与我们切身实际有关的就是教学改革。努力提高教学质量，使教学内容符合学生的特点、需求。而课堂实录的推广，不仅契合这些点，而且对于供给侧改革下的一些教育“老大难”问题的解决也可能会有效果。

1.课堂实录的推广有利于推进教学改革

现阶段大多数教师是没有撰写课堂实录的自觉意识的，现有能够找到的关于课堂实录的文章也仅是少数教师的自发行为，而其中绝大多数课堂实录记载的是名师课堂或者优质课堂。教学改革不是少数课堂发生的事情，而是必须发生在每个课堂的改革，我们的改革不单是研究名师课堂，也包括各种课堂的研究，只要是真实的，就有研究的价值。我们通过课堂实录推广名师的教学理念，也通过课堂实录展现常态的课堂，找出优点和问题，提供解决的方案。只有我们广大的一线教师抱着极大的热忱，去撰写课堂实录，才会为我们的改革提供丰富的素材，才会使我们的改革理论拥有实践的依据。

2.针对乡村课堂的实录，对研究农村教师与学生问题，具有很强的现实意义

乡村教育问题一直是教育的“老大难”问题，全国从上到下都很关注乡村教育问题。要解决乡村教育问题，一方面是要提高乡村教师待遇，解决他们的实际问题，另一方面，就是加大研究的力度，让更多的人去研究乡村教师的生存状态、留守儿童的生存状态特别是他们的课堂状态。

可是到了研究的时候发现，我们非常缺乏乡村课堂的真实素材，或者说我们缺乏有效的方式去了解乡村课堂。笔者在互联网上能够搜索到的乡村教育题材论文，大多數都是回顾二十世纪二三十年代的乡村教育，对近代陶行知、梁漱溟、晏阳初的教育理论的再研究，很少触及当代的乡村教育，即使有所触及，也很少谈到乡村课堂。笔者也没有找到一篇由乡村教师自己撰写的课堂实录。前文已经提到，教学理论的撰写对于普通教师是有难度的，对乡村教师亦然，但撰写课堂实录却不同，它是基于教案基础上的真实记录，每个教师都可以很好地运用。呼吁广大的乡村教师能够积极地撰写课堂实录，真实记录自己的课堂，让更多的人了解乡村教育，了解乡村课堂的真实状态，才能够为乡村教育问题的解决提供帮助。

课堂实录的撰写和研究是一个刚刚兴起的事物，也可以说它一直存在，但从未被重视。目前它的推广其实还存在很多的问题，例如撰写没有统一的标准、篇幅太长很难发表、怎么相互交流等。所以它的推广不仅需要广大一线教师的写作热忱，更需要各级教育研究机构的鼓励和重视并需为广大教师构建一个可供交流的平台。最后希望在当前供给侧改革的春风下，能够找到课堂实录推广的契机。