初中历史教学中学生问题意识的培养心得

陈凤

摘 要：在初中教学中，历史是一门具有较为明显特点的学科。在历史教学的过程中，教师不仅需要引导学生对历史进行了解分析，同时也要引导学生锻炼自身的思维能力以及分析能力，敢于提出自己的观点与质疑。因此，在历史教学过程中，培养学生的问题意识就显得十分重要。基于此，对如何在初中历史教学中培养学生的问题意识进行分析，并提出了具体的培养策略，旨在促进学生提升自身的历史学习质量。

关键词：初中历史教学；问题意识；培养对策

一般来说，在初中历史教学中，教师不仅需要引导学生了解一定的历史事件，同时也需要帮助学生梳理知识脉络。因此，在实际的教学过程中，教师需要引导学生对历史事件中的人物、时间以及事件的起因进行深入的了解分析。在这一过程中，历史学习的问题意识就显得十分重要。培养学生的问题意识，能够帮助学生明确自身的学习目标以及学习计划，深入了解知识脉络，锻炼自身的思维能力。

一、调动课堂氛围，鼓励学生产生质疑与疑问

初中生的年龄普遍较低，多数在12～15岁之间，此阶段的学生具有较强的学习欲望以及学习好奇心，因此，在实际的教学过程中，教师需要对其进行有效的利用，以此提升整体的教学质量。首先，教师需要结合初中生的心理发展特点，选择合适的教学手段，锻炼学生的问题意识。由于学生具有较高的求知欲望，所以教师在讲解新知识的过程中，学生会提出许多问题，此时教师一定要摆正自身的教学心态，合理地解释学生所提出的问题，以此保护学生的问题欲望。其次，在教学过程中，教师需要为学生营造合适的教学氛围，提升学生的主观能动性，能够针对知识提出自己的质疑，发表自己的不同见解[1]。比如，教师在讲解与“大禹三过家门而不入”的相关知识时，可以为学生普及这一事件，并鼓励学生自行认识大禹无私奉献的精神。同时，教师可以给予学生一定的思考时间，鼓励学生站在不同的角度对其进行分析质疑，比如大禹虽然为国家奉献，但是却有愧于自己的小家等。通过此种教学模式，教师可以提升学生的质疑能力以及分析能力，活跃教学气氛，提升整体的教学质量。

二、创设问题情境，加深学生的理解以及兴趣

在课堂教学过程中，创设教学情境是教师惯用的教学手段之一。创设合适的教学情境，不仅能够提升学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，同时也能加深學生对知识之间的融合，加深学生对知识的理解以及记忆，提升学生的综合学习质量。因此，在初中历史教学过程中，教师也可以适当地应用该种教学手段开展历史教学，提升整体的教学质量。比如，教师在讲解与“鸦片战争”相关的知识时，可以通过多媒体设备为学生收集与之相关的视频资料。在实际的教学过程中，教师可以在适当的时机为学生播放这些内容，使得学生能够直观地感受事件，能够更好地融入历史情境中，产生学习兴趣，锻炼提问能力，培养问题意识。

三、提供学习资源，拓展学生的知识理解范围

相较于小学生来说，初中生的学习任务较为繁重，学习压力也比较高，其所能够开展历史学习的时间十分有限，因此，学生的学习质量无法得到明显的提升。所以，在实际的教学过程中，教师需要为学生提供合适的学习渠道以及学习资源，最大限度地丰富学生的知识储备，拓展学生的学习范围，激发学生的求知欲望。当学生具有足够的知识储备之后，便能够有依据地提出问题，锻炼自身的问题意识[2]。

比如，教师在讲解与古罗马相关的历史知识时，可以为学生下载与之相关的纪录片《古罗马的兴起与衰亡》，鼓励学生通过观看电影了解与之相关的知识与事件。此外，由于该纪录片是一部英文纪录片，学生在学习历史知识的过程中，也能够适当地锻炼英语听力以及口语能力，促进自身的综合发展。

四、优化评价方式，提升学生的热情以及积极性

在初中历史教学中，单靠教师的讲解是无法真正提升教学质量，促进学生问题意识的形成[3]。教师在讲解完历史知识后，还需要引导学生进行知识总结，并对学生进行教学评价，使得学生能够有针对性地进行改正，优化自身的问题意识。在此过程中，教师可以引导学生对自身的学习能力以及学习特点进行分析，绘制专属于自己的思维导图，并利用思维导图对自身的学习状况进行评价，与其他学生分析讨论，以此促进问题意识的形成。此外，通过多元化的评价方式，学生也能够锻炼思维能力以及分析能力，促进全面发展。

综上所述，在初中历史教学过程中，教师不仅要注重提升学生的考试成绩，同时也需要锻炼学生的分析能力以及思维能力，促进学生的综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师需要对实际的教学状况以及学生的学习能力进行深入分析，然后结合其中的特点营造合适的教学氛围，提升学生的学习兴趣，培养学生的问题意识，进而提升学生的整体历史学习质量。

参考文献：

[1]高志德.历史教学中学生问题意识培养的教学策略[J].科教文汇，2013，3（11）：20-21.

[2]赵水林.浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养策略[J].读书文摘，2010，2（22）：88-89.

[3]赵文艳.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].神州教育，2015，5（14）：77-78.