创设情境，快乐学习

刘淑梅

摘 要：初中阶段是学生从小学的奠基阶段向高中的跨越阶段进行过渡的时期，属于基础教育阶段，对于学生未来的发展、知识学习、能力提升都具有重要的意义。尤其是七年级，是学生刚从六年级升入初中的阶段，教师必须做好小学和初中的过渡教学工作，让学生能够尽快适应初中的学习和生活。为学生创设多种学习情境，让学生在快乐中学习就是一个有效的途径。在此对初中七年级英语中的情境教学进行简要探究。

关键词：创设情境；快乐学习；七年级；英语教学

随着社会的发展、经济的腾飞、世界经济和贸易事业的不断进步，英语的重要性被世界各国充分认识到了，因此学习英语成为一种必然的趋势。我国也在各个学段开设了英语学科。但是我国普遍使用的语言是汉语，所以英语在我国不具备良好的学习环境和使用环境，这在很大程度上制约了我国英语学科的教学。对于七年级学生来说，刚刚从小学阶段升入初中，需要学习的科目增加了许多，又面临着中考的压力，所以各科老师都在采用各种手段强化教学，提高教学效果。在七年级英语教学中，教师可以为学生创设多种教学情境，例如生活情境、游戏情境、悬念情境、故事情境等，让七年级学生能够在情境学习之中获得足够的乐趣，激起学生足够的学习动力，实现七年级英语教学效果的显著提高。

一、创设七年级英语教学当中的交往情境

英语是一门语言，初中英语是一门以英语语言为研究对象的学科。既然是语言类学科，其最大的功用就是语言交际了。我们对学生进行英语教学的目的也不仅仅是让学生形成丰厚的英语知识积累，而更在于提高学生的实际应用能力。因此在七年级英语学科教学中，教师可以通过创设教学情境的方式进行教学，给学生创造更多的交往练习机会，让学生在交往当中获得对教学内容的扎实掌握，提高学生的英语应用能力。例如，在人教版英语七年级Unit 1 Good morning！教学中，需要让学生掌握各种不同的问候方式，掌握在不同的时间段采用的不同的问候方法，如果仅仅让学生进行简单、机械的背诵，那教学效果就不会十分理想了。所以教师就要为学生按照时间的不同创设不同的交往情境，让学生在具体的情境中进行演练，并积极鼓励学生上台进行情境的表演，极大激發七年级学生的主观能动性，学生很快就掌握了Good morning/afternoon/evening，Hello，Hi，How are you？Ifine/OK，thanks.And you？Im fine，too！Thankyou！等问候语的使用，促进了英语教学效果的提升。

二、创设七年级英语教学当中的生活情境

七年级英语教材中包含的大量内容是同学生的实际生活密切相连的，所以在教学中教师可以充分利用这一特征，给学生创设生活情境，让学生在生活情境当中学习单词、练习语法、掌握句型，进而获得对英语知识的巩固掌握与灵活运用。例如，在人教版英语七年级下册Unit 8 Is there a post office near here？教学中，需要让学生掌握在街道上向人问路和向他人指路的句型，如Where is＼are...？Can you tell me how to get to...？Is there...near here？Go down/along this road.Take the first turning on your right...Turn right on the first turning等等，需要让学生掌握there be句型询问或者描述事物的所在位置，需要让学生掌握由Where be引导的询问事物所处位置的句型及回答，需要让学生掌握使用方位介词来描述事物所处的位置的方法，所以教师就为学生创设了一系列的生活情境，给学生出示了一幅地图，让学生按照地图当中所标示的地点进行问答，学生很快就掌握了各种句型的用法，实现了教学效果的显著提高。

三、创设七年级英语教学当中的游戏情境

七年级学生还处于从小学阶段向初中阶段过渡的时期，小学生的那种稚气还没有完全从他们身上褪去，那种儿童的天性在他们身上还有着明显的体现，其中最突出的一点就是对于游戏的喜爱。所以作为一名七年级英语教师，可以充分把握七年级学生的这一特征，在教学中多组织游戏教学，为学生创设游戏情境，可以让七年级学生以更加积极的态度参与到教师组织的学习活动中来，实现学习效果的提高。例如，在人教版英语七年级上册Starter Unit 2 Whats this in English教学中，需要让学生掌握map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt等词语，教师就组织了一个小游戏，学生两人一组，学生甲背对多媒体大屏幕，学生乙和他面对面站立。教师在大屏幕上出示一个单词，学生乙用动作把这个单词的含义表达出来，但是不允许发出声音，学生甲依据自己的理解说出这个英语单词。在这个游戏中，因为动作表现不科学或者理解出现偏差，弄出了很多笑话，学生也在游戏和笑声中对英语单词有了更加深刻的印象，提升了学习效果。

总而言之，在七年级英语教学中，教师可以广泛采用情境教学，提高课堂教学的趣味性，提高学生在英语教学中的活跃性，提高学生自主开展英语学习的积极性，让学生充分享受学习的乐趣以及学有所得的成就感，推动七年级英语教学效率的不断提升，推动七年级学生的不断发展，实现初中教育教学事业的更大进步。

参考文献：

[1]颜彬.积极创设教学情境提高学生学习兴趣：浅谈如何在初中英语课堂上实行情境教学法[J].吉林教育，2011（22）：42.

[2]邱琴琴.创设生活情境激活英语课堂：浅谈英语快乐课堂教学的有效策略[J].小学教学参考，2016（21）：51.