基于文本阅读的初中英语写作教学例谈

黄东芳

摘 要：写作是阅读的延伸，更是阅读的巩固和提升，阅读可以促成英语写作思维的形成。在英语阅读教学中教师要按照语言规律，向学生输入语言材料，让学生以课堂阅读为基础，感知与领悟如何挖掘文本素材、文本内涵，提炼文本层次，理清文本结构，搭建写作框架，实现读写结合，真正落实以读促写的教学理念。

关键词：英语；文本阅读；写作；教学

一、挖掘文本语言素材，解读文本内涵

教师要选用接近生活的文本素材，只有如此，教师才能充分挖掘话题内涵，有效激发学生对话题的兴趣，开拓学生的写作思路。

外研版七年级上册Module 4 Unit 2 Is your food and drink health？由课文题目可知，healthy food为该模块学习的核心词。因此，课前授课教师可设计学生观看视频Food Song环节呈现出 fruit，vegetables，biscuits，candy，cola，vegetables，meat等词汇，课堂上教师运用Whats your favorite food？What food do you have for breakfast/lunch/dinner？Are they healthy food？Why？等问题引导学生阅读全文。

当谈及自身的饮食习惯时，教师可向学生出示自己的“健康食谱”，以实例揭示饮食与健康的关系。教师及时把教材中的关键词汇列于黑板，方便学生使用教材中的语言素材。 以上学习让学生回顾了文本中的素材，同时又围绕模块话题进行了延伸拓展，为学生进入写作做了准备。

二、梳理文本结构，提炼文本层次

通过多种形式的文本解读，学生对文本内容有了整体的领悟和感知，对文本内涵便有了更为深刻的整体理解。

外研版七年级上册Module 4 Unit 2 Is your food and drink health？教师引导学生阅读文本“Healthy food and drink for children”首段“Is your food and drink healthy？ Eat the right food and be healthy. Its important to remember：eat well，stay healthy，and dont get fat.寥寥三句，功效各異。第一句引出话题，第二句写明健康饮食意义，第三句出示饮食建议。至此，文本结构一目了然。

三、搭建写作框架，实现读写结合

1.提炼文本重点句型和词汇

在阅读后，教师指导学生可以开展小组讨论，明确讨论任务，梳理出文本写作思路。Sugar is sweet but too much sugar is bad for you. Juice is a healthy drink but cola isnt a healthy food. Chocolate is delicious，too much chocolate isnt healthy food.

2.构建思维导图，充分挖掘文本

基于学生在Module 4 Unit 2 Is your food and drink health？第一课时中对话题进行了充分展开，同时对文本进行了初步解读，授课时请学生找出描写饮食习惯的关键词，并板书要点如下：

Healthy food：meat，carrots，eggs，potatoes，milk，fish

Unhealthy food：ice cream，hamburgers，cola，sugar

The reasons：Too much meat is not good for children.

Too much sugar is bad for you.

3.理清思路，重新构建写作框架

学生在深刻领会教材内容的基础上，教师可以给学生充分的展示机会，指导学生如何建构完整的写作框架，实现从输入到输出，从结构到建构的过程。Firstly，introduce your diet. Secondly，evaluate the diet.Thirdly，give some about healthy eating.它是基于上述一个个的渐进环节和厚实的教学铺垫，所以它是师生共同创造的作品！

4.生成文本，实现结构到建构的过程

充分解读文本后就要以写作来进一步巩固阅读成果，以加深学生对语言的印象，此时，授课教师要求学生恰当地使用连词、各类修饰词、句型结构，如：Its important to do ...；Remember to do ...Its good/bad for ...； Not ...， but ...这时授课教师出示自己的“健康食谱”，对写作中的重要词汇和句型做一些必要的补充和内容的拓展，如：eat healthily，have a balance of diet，I really believe...让学生以书面形式陈述，给出健康饮食的建议。

如何选材、挖掘文本，如何培养发散性思维、谋篇布局，如何和在表达上加以润色等都是教师写作指导的要点和关键。

参考文献：

方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波大学学报（教育科学版），2010，12（4）：128-130.