初中政治教学中时政内容的融入分析

李振

摘 要：进入21世纪以来，我国的经济和科技水平正在不断地提高，在教育方面也进行着一系列的改革。当今时代，社会各界对于人才的教育和培养工作提出了更高的要求。而初中阶段是一个人学习发展的重要时期，对学生的一生都会产生非常重要的影响。政治教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，在进行政治教育的过程当中，引入时政因素，能够帮助学生及时了解当前的政治情况，有助于学生的进一步发展。

關键词：初中政治；时政教学；策略

随着我国教育改革的不断发展，教育管理机构对初中思想政治教育提出了新的要求，要求初中政治课堂教育过程中融入当前的时政内容，并且鼓励学生对当前的时政概况进行学习和了解，这样不仅可以帮助学生形成客观思维，也有助于学生树立正确的价值观、世界观与人生观，保证学生身心健康，为其今后一生的发展奠定基础。

一、初中政治课堂引入时政教学的价值

（一）符合教学改革的要求

在以往传统的初中政治教学工作当中，由于多种原因，学生无法对政治学习产生兴趣，教学与学习成果均不理想。最根本的原因在于，在进行政治教学活动当中，学生通常处于被动的学习状态，课程比较乏味。如果将时政内容引入课堂教学中，能够使学生对多个领域的知识进行了解，并且教师可以在其中加入与学生的日常生活密切关联的案例，以增加课堂教学的生动性，活跃课堂氛围，增强教学成果。

（二）满足世界格局的需求

21世纪以来，经济全球化的趋势日益明显，国际形势逐渐复杂，在初中政治课堂当中引入时政，能够帮助学生对当前各个国家的国情有一个清晰的认识和了解，进而使其渐渐树立正确的世界观[1]。例如：教师在向学生讲授我国的性质时，可以对我国成立之时，国旗、国徽等设计和制作的过程以及所代表的含义进行介绍，同时也可以讲授其中发生的一些有趣的事情等，以此使学生对我国的相关历史和政治性质有一个深刻的理解和认识。教师也可以向学生介绍我国当前的发展态势以及重大新闻，让学生与时俱进，根据当前国家的发展情况，及时地补充和完善自己。

（三）保护自身的合法权益

初中阶段的学生思想意识还不够成熟，有些时候自身的合法权益受到侵害，不能采用合理的方式进行维权。对于这种情况，教师应当在教学工作中引入时政内容，教会学生如何运用法律的武器来保护自身的合法权益[2]。对于这种情况，教师在讲授《维护消费者权益》相关知识时，应当让学生对自身的基本合法权益有一个全面的认识和了解，并且可以模拟日常生活当中存在的侵权行为，让学生练习维权，让学生学会使用合理的方式来保护自身的合法权益。

二、初中政治课堂中引入时政教学的策略

（一）大力发展新闻播报活动

在初中政治教学当中引入时政，教师需要以学生为主体，发挥自身积极的引导作用，展开新闻播报活动，对当前的时政要闻进行播报[3]。教师可在授课之前指导学生进行时政新闻材料的收集，并且让学生根据教学内容对材料进行筛选。例如，在进行《坚持依宪治国》的课程教学时，教师可以指导学生对我国宪法的相关内容进行收集和整理，并且通过网络等渠道了解我国宪法在不同的国情之下所进行的修改等。同时也可以根据学生自身的兴趣和特点进行因材施教。例如，有的学生喜欢娱乐新闻，有的学生则喜欢科技类的新闻，教师应当注重根据学生的兴趣因材施教。

（二）建立时政论坛

在初中政治教学当中引入时政内容，能够有效地提高教学质量，但是时政内容包含很多方面，仅仅依靠教师并不能够完全达到要求，还需要借助一些其他的方式。例如，学生可以在教师的指导和带领之下，根据自身所了解的时政新闻，绘制黑板报，并且增加一个专门的板块，谈谈自身对当前形势的看法和了解，从而可以增强学生的自我表达能力。另外，可以在课堂上或者是课余时间进行分组讨论。通过这种方式，可以使学生的创新能力与动手实践能力得到有效的锻炼和提升，并且形成客观和理性的思维模式，做到遇到事情能够从全局的角度进行客观的分析，找出最为恰当的方式予以解决。

前文对初中政治教学中时政内容的融入进行了简要的分析和描述，并且在进行论述的过程当中，列举了相应的案例。通过这种教学方式，能够帮助学生实现全面的发展，树立正确的人生观、世界观和价值观。广大初中政治教育工作者要对当前的资源进行充分的利用，增加教学方式的生动性与灵活性，将学生放在主体的地位，使之能够充分发挥自身的优势和特长，注重学生动手能力和创新能力的培养和提高，为其今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]翁剑钊.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].广东科技，2014（8）：206.

[2]徐黎莉.浅谈在初中政治课堂中引入时政教学[J].新西部（中旬刊），2013（7）：97.

[3]张峰.时政教学在初中政治课堂中的应用探讨[J].教师，2013（21）：55.