情境教学多彩课堂

沈金陵

摘 要：时至今日，依然有很多教师习惯于运用“板书+口述”的方式授课，这种单一、枯燥的授课方式，极大地降低了语文这门学科的魅力，同时也在很大程度上削弱了学生的学习兴趣，这对初中语文教学的进步以及学生语文素质的发展是非常不利的。针对上述状况，相关教师除了要及时轉变自己的教学观念以外，还可以尝试着运用情境教学法来对自己的教学进行优化。主要对情境教学法在初中语文课堂中的应用进行分析，希望能给其他语文教师的教育教学带来一些参考。

关键词：情境教学法；初中语文；应用策略

情境教学法，顾名思义，就是教师基于教学内容，利用语言或者一些教育技术手段将学生引入一个特定的情境之中，然后通过该情境中所蕴含的情感或形象主体去引导学生进行语文学习。针对情境教学法的具体应用，笔者结合自身经验总结出了如下几点策略：

一、初中语文情境教学之语言情境

语言是教师执教的主要工具，同时也是构建“虚幻情境”的重要法宝。所谓“虚幻情境”，就是人们想象出来的情境。论及此，笔者突然想到了相声演员郭德纲曾经说过的一段话：“相声是很难的，因为它不像小品那样，可以在台上摆一些道具，让观众直接进入相应的情境，而是需要相声演员运用语言去描绘情境，把您各位装进我创设的故事情境中来。”但从授课的视角去看，教师和相声演员其实是有异曲同工之妙的。因此，笔者认为，在具体的教学中，教师应当积极借鉴一下相声演员的表演形式，即运用自己的语言，将学生放置于与教学内容相关的情境之中。举个例子，在学习新部编版七年级语文上册《秋天的怀念》这篇课文的时候，教师可以先为学生讲一个与课文内容相关的故事，这个故事可以是从其他书上看到的感人故事，也可以是自己的亲身经历。然后，教师引导学生回忆并向大家分享自己与母亲之间曾经发生过的感人事迹。这样，学生通过回忆，其脑中自然而然地会浮现出很多情境，基于此，教师趁机将学生的注意力引到课文中来，由于前期有了相对充分的思想铺垫，所以学生极易与这篇课文产生共鸣，从而能有效提升教师教学的有效性。

二、初中语文情境教学之多媒体情境

多媒体技术能够将诸多生动形象且趣味性十足的教学资源融合在一起，像视频资源、图片资源、VR资源等。无数的教学实践证明，初中生对视频、图片等形象直观的事物会非常敏感，因此，在实际的教学中，教师可结合教学内容，通过多媒体技术适当地引入一些视频、图片等资源来创设情境，以达到迅速吸引学生注意力、提高教学质量的目的。比如，在教学部编版七年级上册《观沧海》这首诗的时候，教师可以用Flash动画去模拟曹操观沧海时的场景，并辅之以动人的诗朗诵。在该Flash动画的辅助下，学生的视觉和听觉均能受到较为积极的刺激，从而能有效深化学生对《观沧海》这首诗的理解和记忆。

三、初中语文情境教学之表演情境

玩角色扮演游戏令很多初中生乐此不疲，因为不同的角色往往具有不同的超能力，学生可以基于这个角色，在网络虚拟世界里纵情驰骋。针对学生的这一特点，教师不妨基于教学内容创设表演情境，然后引导学生进行角色扮演，让其在现实世界中感受不一样的快乐和情怀。例如，在教学新部编版七年级上册《陈太丘与友期行》这篇课文的时候，教师可以邀请两名学生站到讲台上，一个扮演元方，一个扮演友人，然后让他们根据自己的理解，运用普通话对该篇课文进行演绎。这样做，不仅能有效增强语文教学的趣味性、活跃语文课堂的氛围，同时还能在很大程度上加深学生对该篇课文的印象，深化学生对该篇课文的理解与认识，从而能使教师教学的有效性获得显著提升。

四、初中语文情境教学之整体教学环境

轻松、民主、和谐的教学环境是学生高效学习的基础，同时也是上述三种策略能够有效实施的前提。因此，教师在利用情境教学法开展教学活动的时候，一定要有宏观层面的考虑，即要重视教学环境对教学实效性的影响。具体来说，教师必须重视自己与学生的友谊，在与学生接触的过程中，一定要将自己亲切、友善的一面展示给他们。此外，在具体的教学中，教师应基于实际的教学状况，尽可能多地去鼓励学生、表扬学生，与此同时，还要充分尊重学生提出的各种意见，这样做，能够有效提升学生对教师的好感，有利于学生学习兴趣以及学习积极性的提升，这对初中语文教学的有效开展大有裨益。

总而言之，初中语文教师科学、有效地利用情境教学法授课，能够有效引发学生的学习动力，提高初中语文教学的质量。因此，广大初中语文教师要对该教学法予以重视，并结合自己的教学实况，将其切实落实到自己的教学中。不过，需要注意的是，任何教学方法的有效运用，都是建立在相对充分的理论知识以及实践经验之上的，因此，教师在运用情境教学法授课的过程中，还需加强对该方法的学习，并且还要不断地总结教学经验，只有这样，才能在后续的教学中充分发挥出情境教学法的价值。

参考文献：

[1]罗勇.情境教学法在初中语文教学中的应用[J].科技风，2016（4）：74-75.

[2]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2017.