新常态下如何做好高职院校学生管理工作

摘 要：当前高职院校持续扩招生源不断增多，社会对人才专业素养要求不断提升，许多学生选择高职院校学习一技之长提高个人修养，为管理工作带来一定压力，怎样完成新常态下学生管理工作，成为高职院校需要深入思考的重点问题，本文通过对新常态下如何做好高职院校学生管理工作进行思考，以期为提高高职院校育人能力提供依据。

关键词：新常态 高职院校 学生管理

基于当今社会对人才专业能力要求越来越高，高职院校生源随之增多，这对高职院校教育事业发展来讲是机遇亦是挑战：机遇在于越来越多的生源为院校发展带来动力，提高高职院校教育市场竞争实力，助其育人体系不断优化；挑战在于生源过多加重高职院校管理压力，一旦管理工作无法得到有效落实，将影响学生身心健康发展，削减高职院校办学能力。基于此，为使高职院校办学能力得以提升，思考新常态高职院校学生管理工作实施方略显得尤为重要。

一、新常态下高职院校学生管理工作的目标

在新常态下，高职院校的学生管理模式需要创新。首先，要确立学生管理的目标，以此来适应社会的发展。指导教师和管理教师将引导学生进行教育，提高他们的思想道德修养，帮助学生树立正确的人生观和价值观。学生管理人员应加强与其他学生的沟通，了解学生的思想方向，并作出正确的指导。二是培养学生管理人员的管理职责，针对学生的学习计划和辅导目标，引导学生养成良好的学习习惯，为以后的工作打下坚实的基础。严格规范学生行为，帮助学生提高综合能力，实现梦想。最后，学生管理人员要深入学生，耐心地为学生做思想工作，解决学生的困惑，帮助学生克服困难，使学生积极健康地成长。作为一名合格的学生管理人员，必须承担高职教育理论知识的教学任务，提高学生的思想政治修养。[1]

二、以人为本开展高职院校学生管理工作

在以往高职院校管理工作施行过程中，管理行径简单粗暴，管理结果差强人意，将学生置于学校对立面施行各项管理工作，严重时还会激发学生逆反心理，使学生在校园学习与生活中倍感压力，降低高职院校管理工作施行成效。基于此，高职院校需在新常态下积极转变管理思想，秉持以人为本思想，围绕学生学习与生活切实需求调整管理工作内容，优化校方管理体系，转变管理工作方法，让管理成为学生的“保护伞”而非“枷锁”，消除高职院校与学生之间的隔阂，让管理工作成为流入学生心田的清泉，滋养学生身心健康成长，通过人性化管理重新做好其管理工作定位，转变强压式管理工作状态，树立以学生为主体的管理工作观念，真正从学生心理、成长状态、学习需求等角度出发，优化管理工作体系，使管理工作能让学生满意、家长满意、社会满意，充分体现以人为本管理理念施行价值。

三、依法治校肃清高职院校学生管理风气

所谓“无规矩不成方圆”，施行管理工作目的不是为了打压学生，是为了引导其身心健康成长，然而宽松、自由的管理氛围都是相对的，一味遵照学生意愿落实开展管理工作，将严重影响学校管理工作施行成效，无法维护教学环境稳定性、安全性。基于此，高职院校需依法治校，使学校各项管理工作有法可依、有据可循，使高职院校管理工作井井有条，为提高其管理工作质量提供依据，同时学生在依法治校态势下，能明晰自身权利与义务，在校园环境中得以身心健康成长。依据相关规定对学生个人行为进行管控，能保证管理公平、公正及维护学生人身权益，使学生对管理工作更加信服，继而愿意配合校方完成管理目标，为营建和谐高效学校管理氛围奠定基础。

四、奠定校园文化基调营建良好管理氛围

校园文化是学校管理“软实力”，相较于校方管理制度，校园文化具有温度，能使学生更好接受管理工作，认可学校管理目标，以校园文化为载体，拉近学生与校园二者的距离，为高职院校有效开展管理工作奠定基础。基于此，高职院校应致力于打造温馨、和谐、友爱、文明、健康的校园文化氛围，从中渗透校方的管理思想，用高职院校精神文化、生态文化、教育文化、制度文化、物质文化等，建立统一高效文化管理体系，引导学生接受高职院校管理工作，树立良好的学生管理氛围。例如，高职院校可以印刷校内刊物，以连载故事形式讲述学校管理工作演变的历史，通过这些真人真事让学生看到高职院校对待管理工作的真情实感，继而体会到管理工作的真谛，即让学生成为更好的自己。

新常态下高职院校学生管理工作形式需多种多样，使校园文化基调更加稳固，为落实各项管理工作奠定基础。例如，高职院校可以举办“校园管理文化宣传周”，以“学生管理”为主题鼓励学生进行自主创设，引导学生参与到学校管理氛围营建进程中，使其可以深入体会学校管理内涵，试着换个角度诠释“学生管理”，打破学生与学校处于管理对立面的尴尬局面，使学生成为高职院校学生管理的一部分，旨在营建和谐高效的管理交互氛围，为实现管理交互目的，高职院校可在教导处设立“意见箱”，负责整合学生对校园管理工作的各项意见，继而打开学生的心扉，让管理工作进入学生的内心世界，借助校园文化氛围提高其管理工作能效。

五、借助學生会提高学生的自主管理能力

高职院校最佳管理状态不是学生迫于各方管理压力，在学校内被动约束自我行径，用以响应学校管理号召，而是学生能进行自主管理，自觉维护校风校级，使自身自律能力得以提升，使学生能养成良好的行为习惯并提高自身核心素养，凸显自主管理优越性。在各个年级、专业分设学生会管理小组，负责面向学生群体传达学生会各项管理规定，确保管理工作落到实处，使学生能更好展开自主管理工作，从中发掘自身干部潜力，培养学生团结协作、倾听、思考、总结等核心素养，凸显学生管理工作创变价值。

结语

综上所述，在新时期教育事业发展新常态下，高职院校若现提升自身办学实力，能在教育市场上占据一席之地，办让社会满意、学生满意的专业院校，需不断优化自身管理工作体系，树立以人为本管理工作意识，结合学生身心成长切实需求，完善管理工作体系，使各项管理工作有据可循、有法可依，用以保障学生权益，通过丰富管理工作形式，营建良好的高职院校管理氛围，用校园文化感染学生，让学生参与到学校管理进程中，成立学生会等学生自主管理组织，引导学生进行自主管理，达到提高高职院校学生管理工作质量的目的。

参考文献

[1]黄海燕.新常态下高职院校学生管理工作模式创新研究[j].《林区教学》.2017年3期.

作者简介

宋传祥 （1963，2-）男，汉族，山东省定陶区人，大学学历，菏泽职业学院 副教授，研究方向：英语、旅游管理、空乘。