设计为生活服务的科学教育

陈梦华

摘 要：新时代下小学科学宗旨是提高学生的科学素养，最终的核心目标是为了学生的发展。在小学科学教学中，教师可以努力将书本的知识与我们的日常生活知识相联系，从而培养和提高学生的生活常识、生活技能、生活态度，本文将从科学的四个组成方面——物理科学、化学科学、生命科学、地球宇宙空间科学中各选一课来阐释分析。

关键词：教育功能 小学科学 生活常识 生活技能

一、科学的定义

何为科学？科学，指的就是分科而學，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

很多时候，科学，指的是一门很复杂的学科，它包含了生物学、物理学、化学、天文学、地理学、生态学等等学科的知识，是一门综合性很强的学科，因此教材的编写者一般将科学分为四大领域：化学物质科学、物理物质科学、生命科学及地球、宇宙于空间科学，每一个领域都从生活知识、生活技能、生活态度三个方面影响着我们的生活。

二、小学科学中的生活意义

1.化学物质科学与生活

化学是自然科学的一部分，有着丰富的实验内容，也是一门生动的、贴近生活的、探求自然奥秘的一门学科。生活中充满着化学的踪影，化学就在我们身边，用化学知识可以解决生活中的实际问题，与人们生活息息相关的衣、食、住、行等各个方面新的需求都与化学紧密相连。

在小学阶段，科学涉及到的化学内容有很多，如六年级下册《物质的变化》这一单元就是明显的化学科学领域。学习这一单元后，希望学生在生活常识、生活技能、生活态度三个方面理解化学对我们生活的意义：

生活知识：认识到世界是由物质组成，是客观存在；发现物质是在变化，有些变化很明显，有些变化不明显，有些只是在形态、形状发生变化，有些则变成了其他物质；[1]

生活技能：学会观察、描述、区分不同物质的变化，能辨别变化的类型；

为了达到上面叙述的目标，教师可以学生的生活为认识的对象、理解的对象和实践的对象，从认识现象-假设原因-实验设计-实验验证-解释现象-生活应用，经历一个完整的探究过程，初步感受科学学习的流程，明白学习科学是为了认识世界和改造世界，是为了让我们生活的更好，明白学习科学的生活意义。[2]

2.物理物质科学与生活

物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。

在小学科学中的物理知识没有很复杂的计算和理解，但都是提高我们生活质量的、明白事物本质的内容，它们在教材中的位置都是很集中的，以单元的现实出现，如三年级下册《磁铁》，四年级上册《声音》，五年级下册《沉和浮》《热》等等。下面我们就以四年级下册《电》为例子谈谈物理对我们生活的意义：

增长生活常识：了解电的本质——是正电荷和负电荷作用产生的现象；知道电的工作原理——形成一个完整的回路，电路的链接方式——并联和串联；利用电的知识，理解开关的作用和工作原理；

提高生活技能：能辨别生活中的导体和绝缘体，并知道如何保护自己避免触电；根据串联和并联的相关知识，对电路的链接方式作出判断，为今后的生活打下基础；

增强生活情感：通过对生活中神秘事物的了解，意识到事物是可以被认识的，同时也培养学生对生活中的事物多留心，多思考，多验证。

3.生命科学与生活

当然小学科学没有深奥的基因问题，但它得为今后的学习打下基础，如三年级上下两册，就基本上都是关于生命科学的内容，还有四年级上册《我们的身体》、五年级上册《生物与环境》等等。下面我就以与学生生活息息相关的四年级下册《食物》这一单元为例子：

增长生活常识：知道我们人一天所需的营养及相对应的食物种类；了解如何搭配一天的食物才能使我们健康成长；知道食物腐败变质的原因及条件；

提高生活技能：会辨别食物所含的丰富的营养和生熟不同的食物；能根据自己的推测，设计面包发霉的条件；再根据得出结论，知道减慢食物变质的方法；

增强生活情感：学生了解有关于“吃”的知识，加深学生的食物健康意识，养成健康合理的生活方式。

这是大的目标方向，每一个主题活动又有自己的目标任务，如《生的食物和熟的食物》这一课时：

生活常识：知道生的食物和熟的食物在颜色、软硬、气味等方面的不同点；

生活技能：学会辨别生的食物和熟的食物；

通过学习学生能区分生食和熟食，这是一个非常重要的技能。虽然我们人类的生存离不开吃，但是随着现代社会一种新的类群“独生子女”的出现。在日常生活中，家长对孩子的溺爱和只关心他们的学习，对于一些生存的技能是很少有对他们进行传授的，从而使得他们的生存技能越来越差，连如何区分生熟都不知道。

4.地球、宇宙、空间科学与生活

这一领域是含有三个专业——地球科学、宇宙科学、空间科学，是一个综合性很强的领域。对于这三个新兴专业，我们对它们还是很陌生的，它们到底研究什么呢？地球科学是指一切研究地球的科学，是行星科学的专门分支，该学科通常会以物理、地理、地质、气象、数学、化学、生物的角度研究地球，地球科学的范围很广，涵盖地质学、海洋学、气象学和天文学等领域。宇宙科学，没有明确的一个定义，但他的研究范围包含了时间和空间，比如研究宇宙的诞生、宇宙的大小、宇宙中的成分等等。空间科学是指利用航天器研究发生在日地空间、行星际空间及至整个宇宙空间的物理、天文、化学及生命等自然现象及其规律的科学，空间科学以航天技术为基础，包括空间飞行、空间探测和空间开发等几个方面。总的来说，这一领域是向学生介绍有关天文学的现象及原理，人们认识发现地球以外事物的过程。

针对天文的相关知识，我们只能根据模型和动画来展示，通过二维的动画想象成三维的现实画面，而且在宇宙中还有很多的不确定因素都会对这一现象产生影响，对思维还没有完善的小学生来说是难以理解的，所以这一方面的知识只是让学生增宽知识面、拓宽视野、培养兴趣爱好的作用，对现象的解释不宜苛求太多，课堂应以轻松为主。

参考文献

[1]胡秀兰.浅谈现代生活与化学的联系[D].池州学院，2012.1-10.

[2]宋营弟.让科学课的生活气息更浓[J].《科学课》，2009-09.