浅谈初中语文教学方法

摘 要：随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对教育的关注度越来越高，深化改革以来，在经济体制改革的带动下，教育体制的全面改革也迫在眉睫，语文作为一门传递语言文化的重要学科，对中华文的化传承具有重要的意义，语文教学方法的改善对于提高语文的学习效率，增强语文的学习能力具有重要的意义。

关键词：初中语文 教学 方法

一、初中语文教学方法的重要性

初中语文教学方法在初中语文的学习中，发挥着重要的作用，我们知道，任何一门学科的学习，都有其区别于其他学科的方法和诀窍[1]，对于教学方法的掌握，对于提高教学的效率，调动学生对语文学习的积极性具有重要作用，而科学的学习方法是能够在最短时间达到学习效果的最有效的途径，本文对语文教学方法进行详细分析，旨在为语文教学的改革提供第一手的有价值的参考资料。

二、培养学生自主学习意识

语文是语言文字的简称，对语文的学习，不仅仅是对文字功底的考验，更重要的是对语言的灵活应用，中华文化博大精深，要完全掌握语文的教学方法，确实是需要经过长时间的不断积累和训练[2]，很难通过短时间就能够有质的飞越，所以，对语文学习的教学，主要的方向还是集中在调动学生的主动性，让学生能够积极主动的提高对语文学习的兴趣，培养自主学习的意识，才能够从根本上改变学生的学习态度，达到教育改革的初衷。因此，作为教师在进行教学的过程中，需要注重理论与实践的结合[3]，加强对学生心理的掌握，知道学生的兴趣出发点，有针对性的进行适时引导，才能让语文教学取得事半功倍的效果。

三、实现语文教学的多元化

初中语文教学对课堂基础知识的掌握程度的关注度较高，教学的重点也是放在对字词句的熟练程度的提高上，但对语文学习的应用能力的关注度较低，而语文学习，综合能力的训练非常重要[4]，所以，语文教学应该注重教学方式和内容的多元化，着手于学生的语文综合能力的培养，教师在进行教学的过程中，在以单一授课方式进行知识点的灌输时，也要引入多样化教学方式，让学生可以随时与老师同学进行知识点的交流，多元化的教学方式其实也是对跳动学生积极性的一种强化方式，通过灵活多变的教学方法，让学生在摸不准老师授课套路的同时，增强语文学习的兴趣，自主将语文学习融入生活中的点点滴滴。

四、注重语文教学的科学性

语文因为其范围广泛，内容形式多样，所以课下积累很重要，传统的语文教学强调生字生词古诗的记忆为主的背诵，往往以单调的填鸭式教学方式，在课下强制要求学生进行摘抄、默写及家长监督提问或者听写不过关罚抄等方式，强制学生以硬记硬背的方式对知识点进行记忆，但这种方式让学生在被动接受的过程中往往带有很强的负面情绪[5]，所以，以科学的方法，掌握学生的记忆特点和记忆规律来增强学生对语文的兴趣具有重要的意义，当然，科学的教学方法也并不是靠简单的复制就可以学来的，要结合自身的教学特长和学生的特点，进行有针对性的调整，是提高语文教学的专业性和规范化的有效手段。

五、注重教法和学法要有机统一

在语文教学的过程中，教师发挥的作用是引领和教授，学生则是接受和探究，一般来说，教法和学法是一个有机统一的整体，两者相互依存，不能独立存在，在教师的教法中包含着学法，再教的过程中也向学生灌输着学法的方向和重点[6]，而学法也从侧面反映的教法的原则和切入点，在教学的过程中，教法和学法相辅相成，缺一不可，教师和学生发挥主观能动性的出发点和侧重点的不同，决定了教学的效果，在教法和学法上，教法占据着主导的地位，教学改革的最终目的还是学以致用，所以，教学的相互结合，相互统一和相互促进，将是教学改革的最终发展方向，对促进教学的有机统一具有重要意义。

六、综合考察多种因素优化教学方法

不同的人有不同的学习方法和擅长的领域，而学习环境，学习方法，家庭教育方式等因素都会影响着学生对教学方法的理解和应用能力，最有效的教学方法是相对而言的，教法也都是因人而异，但可以找出相对较优的一种进行普及，在应用过程中要根据不同时期，不同的发展阶段的学生，要用发展的眼光和发展的理论不断的对教学方法进行更新和改革，选择适合的教学方式，有利于学生获得更好的学习效果，让教学方法能够紧跟时代的发展。

结语

语文教学方法的形成，是建立在学生和教师的双向动态适应和选择过程中，具有系统性和发展性的特征，随着教育体制改革和语文教学改革的深化，语文教学方法的研究，将会是一个漫长的过程，教学贵在得法，这就为广大的教育者提出了要求，要因地制宜，因人而宜，在实际的教学过程中，学会变通和灵活运用，只有这样，才能促进语文教学的发展我国教育体制改革的顺利进行。

参考文献

[1]顾小妹.初中语文教学中多元教学策略优化探究[J].文理导航（上旬），2018（1）：25.

[2]刘小淑.语言文字，语文活动之根基——浅谈语言文字在小学语文活动中的运用[J].新课程（中），2017（1）.

[3]達朝剑.初中生课外阅读兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（3）.

[4]张 玲.提 高 初 中 语 文 课 堂 教 学 的 应 对 策 略[J].都 市 家 教 月刊，2017（5）：81.

[5]王菁.浅谈新课标下的古诗教学[J].新课程（小学），2015（8）：99.

[6]陈才.浅谈中学语文阅读教学过程中的教师引导[J].课外语文，2018（3）：30.

作者简介

于晓敏（1974—），女，黑龙江省尚志人，黑龙江省尚志市珍珠山学校教师，中学高级教师。