基于核心素养导向的小学语文教学

魏海霞

摘 要：以核心素養为指导的语文教学是体现新时期语文课程价值的要求。所以，语文教师应从语文的文字和思维情景来提升学生的审美教育。在提升学生核心素养的这个大背景下，语文教师应重视学生的正确价值观和树立情感体验，全面体现先进的教育思想和教育理念。因此，本文以围绕核心素养来对语文教学进行分析和理解，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

关键词：核心素养 小学语文 教学

引言

语文是小学义务教育阶段的基础学科，也是学生学习其他课程的基础。而我国在新课改下提出了“核心素养”的概念，并把发展学生的核心素养作为课程改革的关键。小学语文教学意在培养学生的学习习惯，发展学生的创造性思维，提高学生的综合素质。所以，在教师进行课堂教学时，教师不止是要教会学生掌握语文教材上的知识，还应该把该学科的教育特点充分发挥出来，明确学习目标，使学生能通过学习体抽象简约与意境美的升华。并且在不断提升学习能力的同时，应该更加注重学生的品德素养，从而推动学生的综合素质的提高，使核心素养导向下的小学语文教学得以真正落实。[1]

一、基于核心素养导向的小学语文教学

1.培养小学生的核心素养

在小学阶段，核心素养的内涵就是指学生自身的核心知识、核心能力和核心品质。首先，只有将学生对语文的学习与语文的实践能力相结合起来，才能找到符合小学生身心发展特点的教学方法。因此，教师不仅要让学生掌握语文学科的相关知识，还应该对语文教材进行归纳和总结。在对小学生核心能力进行培养时，注重学生听、说、读、写、练等各方能力的提高。另外，教师还应要仔细挖掘教材上的知识内涵，使学生得到精神上的提升，建立健全学生的人生观、价值观和世界观，提高学生的精神追求。[2]

2.发展核心素养先从目标制定开始

语文教师要充分认识到语文课程对学生能力发展的价值所在，着重促进学生核心素养的提高。发展核心素养，从目标制定开始，学习目标是学习的起点，更是教师所要达到的最后归属点，由此可知学习目标尤为重要，必须要让学生自己明白该怎么学习，如何学习。而制定好学习目标也是发展学生核心素养的根本，那么在制定教学目标时应做到深入学习《语文课程标准》来准确无误的找到重难点划分的题型和内容。上课需要记下生字的解释和多音字的词性，要明白汉字的组合源于意思的表达和情景的需要，语文知识的掌握是一个长期坚持的过程，并非一朝一夕就能取得明显的效果，老师可以鼓励学生自己给自己制定学习的任务和目标，比如每天积累多少生字或生词，让核心素养的培养得以真正落实。

3.发展核心素养需重视合作学习

在核心素养理念的指导下，老师对于小学生的培养还必须要注重同学之间合作学习的能力。特别是在社会分工精细化的当下，学习工作上的合作交流显得必不可少，小学生各方能力都处于发展阶段，所以在该阶段着重培养学生的合作学习意识，这对于小学生来说即是学习的一种需要，又有利于自己的终身发展。在课堂上，老师可以设计一些任务让学生们去完成。比如：将全班分为几个小组，每个小组大约10人，然后老师将文章分为几个段落，然后要求学生从不同的角度来分析这一段的所表达的意思和情景。随后每一组都要进行分工合作，哪些同学找文章的中心思想，又有哪些同学找文章的字词意思，把复杂难懂的句式通过多人的解答来进行总结。这就有利于学生进行积极思考，进而提升学生的整体的素养。但是在实际的教学中，合作学习能力的培养是一项长期的系统工程，需要教师和学生共同的努力。最后，还要重视讨论后的交流，老师必须要尊重学生的主体地位，让学生及时汇报讨论的结果。还可以将自己组的答案与其他组进行对照，通过相互学习和讨论发散学生的思维，让学生能够自己尝试解决学习过程中的问题。

4.发展核心素养重在课堂中落实

众所周知，课堂才是学生学习的主要阵地，老师想要在课堂上发挥出最大的优势，就需要注重教学方法和教学内容的切入点，注重解题方法和技巧的传授，重在对情感的感悟和语言的表达，让学生的答题更具有多样性。在学习课本中的必修课文时，首先可以通过围绕本文的内容，以结合当时社会的大背景、人物描述和性格特点描述来理清情节脉络，以本文的重点情节来展开教学；然后要注重对作者表达方法、修辞手法、说明方法和论证方法等内容的讲述，可以让学生在充分掌握后进行尝试模仿，加深学生对知识的印象；最后，分析语句在文章结构中的作用：总起全文、作铺垫、承上启下来推动情节的发展等，让学生体会作者是如何进行过渡或衔接的。另外，老师需要通过多种教学方法来对核心素养的培养进行落实，比如通过语言构建、思维发展、审美鉴赏和课外阅读的方法来让学生逐步领悟到语文学科反馈给自身的情感态度和价值，为将来的核心素养的提升打下坚实的基础。[3]

结语

总之，核心素养下的小学语文教学是体现语文课程价值的重要途径，小学语文教学价值已经不再是单一的对教材上的知识，更多的是对小学生核心素养的培养与实现个人价值上的体现。相同的，语文老师也要立足核心素养理念，在运用上述教学方法的同时，老师要充分挖掘教材，准确找出教材中的重难点，在尊重学生个体差异性的基础上，通过多角度和多层次开展教学，促进学生全面的发展，把小学语文教学提升到一个新的高度。

参考文献

[1]郭赟.浅析如何有效渗透核心素养于小学语文教学实践中[J].教育，2016（12）：71.

[2]李泽民，丁芳.指向发展学科核心素养的小学语文教学初探[J]教育视界，2016（31）：60-62.

[3]李荣冉，轩颖.人文底蕴核心素养在小学语文学科中的落实途径[J].基础教育论坛，2017（10）：9-10.