浅析高中语文文言文教学的创新性

汪官均

重庆市彭水县彭水第一中学校

文言文在现在的高中教育中也占据了一定空间。教师想让学生学好文言文，掌握更多的知识在高考中考取更高的分数，就需要寻找合适的教学方法，以学生为主体，提高学生语文文言文的知识水平。

一、高中语文文言文教学的缺点

1.学生不做好课前准备。

学生学习文言文需要提前预习，明白文章的大致内容，否则就可能跟不上教师的教学课堂。而且像文言文这种需要提前阅读的文章，学生如果不在上课前预习的话很难明白文章的真正含义，只能囫囵吞枣，了解文章的大体意思。现在就有很多学生不做好课前准备，认为文言文不重要。即使自己在课堂上跟不上教师的速度，也不吸取教训，也不在下一次上课前进行预习，这样学生很难跟上教师的教学进度，而且会使学生形成懒惰的心态，放弃对语文文言文的学习。

2.教师讲课无趣。

文言文的学习过程是枯燥的，这考验了学生极大的忍耐能力和教师的教学水平。学生有很长久的耐心，但往往部分教师的教学水平有限，不能帮助学生更好地学习文言文。教师讲课无趣，调动不起学生的积极性，即使学生有再强大的耐心，迟早有一天会对学习文言文失去耐心的。教师这样的讲课不仅不能提高自己的讲课水准，而且会使课堂始终处于一个低沉的氛围，不仅学生的学习效率不佳，教师上课心情也会受到影响。所以说教师必须改变自身的讲课方式，在教学方式上进行创新。

3.学生兴趣低下。

在高中期间，很多学生反映的问题是文言文难，不愿意去学。学生认为文言文需要了解的文化背景多，需要记住的知识多，就如英语一样，学习文言文还要格外记住词语的意思，这样庞大的学习内容考验着学生的记忆力和联想能力，很多学生望而却步，不想动脑子。这不仅仅是学生没能意识到文言文对于他们的重要性，而且是有了犯懒心理。学生学习文言文的兴趣低下不仅导致语文水平无法得到提高，而且会促使学生形成不良的学习习惯，对教师教学工作的开展也产生了一定阻碍。有兴趣才会学习，教师要找到激发学生兴趣的教学方式，改善学生态度。

4.课后学生不认真对待作业。

虽然高中作业的抄袭现象已经好了很多，但是有一部分学生还是不认真对待作业，甚至抄袭作业。这种恶劣现象的出现不仅在于学生的品质问题，而且在于教师的管理方面。教师的管理不严格也可能会造成这种现象的发生。教师对学生的管理不严格，会使学生产生轻视文言文的态度，从而学生就会不认真对待文言文的作业。学生不认真对待作业不仅会阻碍学生学习文言文，而且会导致学生不良行为的发生，这样不利于教师对学生的管理。若想加强对学生的管理，教师要寻找高效的新颖的管理方法。

二、如何创新高中语文文言文教学

1.督促学生做好课前准备。

教师一定要督促学生做好课前准备以防学生在上课时跟不上教师的进展。学生如果感觉自我预习有一定难度的话，教师可以帮助学生在上课前预习文言文。教师可以在上一节课结束时先带领学生大致的了解一下要学习的文章，教师也可以将需要预习的大致内容以学案的形式发给学生，这样学生有明确的预习目标，可以大致的进行预习。教师注意不要任由学生预习，有的学生认为预习就是看看课文，读一读就可以了，这样是不正确的。教师一定要正确的引导学生，让学生知道怎样才是正确的预习方式。学生提前预习课文不仅可以更好地跟上老师的教学进度，而且可以帮助自己更深层次的学习文言文，提高自己的语文水准。教师不仅能在学生的预习中得知学生学习的难点而且可以节省上课时间，提高教学质量。

2.教师改变教学方式。

教师也要改变自身的教学方式，使课堂变得活跃起来。教师提高自身的教学水平对于自身的发展有很大益处。教师可以在网上寻找一些有趣的教学方式，并将教学方式运用到学生的学习生活中。教师也要懂得创新，使自己的课堂不再枯燥。教师也可以利用多媒体的方式提高课堂活跃度，不过这需要教师多下工夫，将有趣的教学方式贴近所学的文言文内容。在课堂下，教师也多询问学生，自己是否还有需要改进的地方，课堂的气氛是否融洽……这样不仅能帮助教师提高自己的教学水准，而且能帮助教师更多的了解学生，拉近自己与学生的距离。学生也会得益于这样有趣的课堂，学习文言文的能力也会越来越强。

3.激发学生学习文言文的兴趣。

教师激发学生学习文言文兴趣的方法有很多，教师改变自身教学方法是一种，教师也可以为学生们发一些关于文言文知识的学案。学生多了解文言文，就会觉得文言文并没有想象中的那么难，就会对学习文言文产生兴趣。教师要注意内容的挑选，尽量挑选关于所学文言文的知识内容，而且挑选内容一定要有趣，能够引起学生的好奇心，学生逐渐对文言文产生好奇心，就会重拾学习文言文的兴趣。现在的电视节目中有很多关于文言文，中国传统文化的节目，教师也可以在是适当的时间为学生播放，引起学生对传统文化的注意，从而愿意学习文言文。

4.教师加强对学生的管理。

虽然现在教育在改革，高中教学也提倡采取自主学习，但这不相当于教师不管不问，放纵学生恶劣的行为。教师一定要加强对学生的管理，这样学生才能形成严以律己的良好态度，而且会认真对待自己的作业。教师也要多与学生进行交流，不能使学生感到孤立，多鼓励学生，这样不仅可以拉近师生关系，而且可以抚平学生情绪。教师要管理但是不可以采用过激的形式，一定要用平缓和谐的交流方式与学生进行互动，这样易于教师和学生进一步的交流，也方便教师管理。