小学语文教学中多媒体应用的思考

赵兴容

重庆市彭水县隆鑫希望小学

在很多学校，多媒体的配置很多，但是因为很多教师对于多媒体设备的操作不熟悉，或者上课的观点还没有改变，所以在实际的课堂环节，多媒体的运用还是比较少见的。为了改变课堂的状态，也为了给予学生一个全新的课堂教学，教师应该从多媒体的方式进行思考，有效地利用多媒体，以提高课堂的色彩、感官等方面，去提升学生对于语文学习的有效性。在语文学习的过程中，为了丰富学生的课堂，教师可以让学生充分参与进来，调动学生的积极性是非常重要的。

原来的那种教学方式，可能并不适用于现在的这个教学状态，现在的学生从小就接触到了多媒体，变化的色彩和丰富的图像和声音，对于他们来说非常适应，所以这个阶段提出了多媒体教学的运用，是非常可行的。学生因为适应了变化的图像，所以他们面对固定的黑板粉笔和课本，在主观上就会感到有些疲惫。多媒体的教学，给予学生一种不同的触感，所以对于学生来说是非常新颖有趣的。在学生的学习生活中，用多媒体的方式去让学生体验到语文学习的趣味性，使学生对于语文学习的热情度提高很多，在一定的层面上，也是一种将玩耍和学习结合起来的方式。

一、演示文稿讲解课文

PPT教学在高中和大学都有极为广泛地运用，但是因为小学这个阶段，知识点比较杂乱，并且教师多数喜欢集中于学生的纪律问题和讲解基本的知识点，所以像这种高效的教学方式在很多教师的教学中不被运用。很多教师不想运用PPT教学的原因，主要在于这样的几个问题：首先，有些教师认为，现在的小学教学，孩子们都属于一个提升阶段，对于很多基本的东西都需要详细讲，如果采用PPT的方式给学生讲解，如果学生的注意力不集中，PPT过去了，学生没有理解到重要的知识要点，这样对学生基础知识的积累是不负责任的。

其此，就是教师认为用演示文稿的形式，要制作很多教案。小学教学中，其实教师的事情还是很多的，有些教师喜欢用笔记录下来，用零散的时间去备课，所以在制作教案的时候，就不是那么固定的形式，也没有固定的思路。但是如果制作演示文稿，就一定要花费一个固定的时间进行操作，思路是完整的，所以这为备课增加了很多负担，增加了教师很多课余的工作。还有就是一些教师认为，PPT课程的讲解中，节奏不同于控制，很可能让课程变得很快，学生的进度跟不上，学习效果也不是很好。

自然，一个新兴的技术提出来的时候，面临着许多问题，教师能做的就是要调整，用实际的操作与理论去结合，让这种多媒体教学的方式以一种学生最为适应的方式展开。演示文稿的教学中，会让学生理解到本课的重点，并且记录到文章的重要思路，有利于学生学习效率的提高。教师在学生有了一定的语文基础后，可以采用这样的方式进行教学，让课堂的重点难点更为剖析地展现在学生面前。

二、视频丰富课堂教学

课堂上，如果仅仅靠着教师用语言去叙述出来，是比较单薄的，但如果在课堂上增加一点视频的元素，给予学生一种思维的转换，学生就会感到学习是比较有趣的，还可以增加课堂的动感，提高学生课堂的学习兴趣。对于一些较难的知识点，教师就可以借用视频的方式，先让学生进行一个简单的预习，体会一下相关的要点，然后再进行精讲，提升学生的感知。比如说，在讲解《静夜思》这首诗的时候，为了丰富学生的理解，教师可以找一些李白相关的视频，如那种鉴赏的视频，如果能够找到《静夜思》相关的解说视频，那就是最好的。学生在观看视频的时候，理解到了一些与诗歌相关的课外知识，这些为让学生更为深入理解到诗歌的含义，打下了坚实的基础。

除此之外，为了丰富语文的课堂，教师还可以把视频当成一种奖励的形式，如果学生在一段时间表现得不错，那么可以为学生播放文学电影。语文的课堂形式不要那么固定，有利于学生多方位能力的发展，并且让学生不把知识学习的那么死板。其实，语文的知识不仅仅在于课本之中，在学生观看的一些电视节目或者电影等方面，只要学生用心发现，就能够成为他们学习语文的一种良好的媒介。在课堂上播放视频，也是为了让学生理解到另一种学习语文的方法。

三、录音辅助学生朗读

在小学，朗读能力的提高对学生也是十分重要的，但是却有很多教师并没有在这个方面有所重视。朗读文章，不仅仅可以让学生对以前学习的文章，进行一个巩固，还可以让学生提高他们的普通话水平，对于字音、字形都有所感悟，并且还能够提高学生对于文章的理解，学习通过语调和声音的起伏感受到文章的含义。在日常的教学过程中，因为教学时间是非常有限的，所以教师并没有很多机会能够安排给学生，让学生进行专门的朗读训练，所以学生只有从平时的课文中，感受到朗读是怎么一回事。

教师一定要充分地利用好教学辅助器材，让学生从多方面感到知识，提高他们的阅读能力。利用教学录音的方式，是最能够让学生感受到朗读含义的，教学的录音都是专业的朗读，所以技巧性很强，教师一定要让学生感受到最为纯正的普通话发音，这样学生才会对朗读有一些感悟。很多学生由于没有接触到这样的一种方式，很可能觉得录音中的朗读方式会有一点搞笑，因为学生在平时是没有机会接触到这样说话方式的。教师一定要让学生对于朗读和日常的交际有一定的区分，朗读的时候声音转变是比较夸张的，具有很强的艺术效果，只要多听多感受，就一定会能够让学生在朗读方面有所增益。

为什么要让学生加强朗读的训练呢？这是因为学生只有充分理解了文章，才能够朗读得非常有感情，所以让学生体会朗读，也是对于文章多方面的学习。在给学生播放录音的时候，教师一定要为学生播放不同类型的题材，比如诗歌、文言文、散文这几种题材，朗读的方法都是不尽相同的，所以要让学生得到不同的体会，就一定要给学生多提供一些题材。

教师利用多媒体教学的方式，改变课堂陈旧的环节，让课堂充满有效性，并且提高学生学以致用的认知，让学生把知识学活，而不是知道一些死知识，不但对自身的发展没有好处，还觉得学习语文没有什么乐趣，从而失去了对于语文学习的兴趣。