如何激发高中生对化学的学习兴趣

朱明宇

四川省广元实验中学

化学对人们生产生活产生的重要影响不言而喻，掌握化学知识对我们认知事物和改造物质世界都有一定的帮助，作为一门独立的学科，其发展历程与人类发展史交相呼应，可以说，我们对化学学科的研究探索程度也反映着我们人类社会的文明高度。我们的学校教育从初中开始就就开设了化学课程，然而即使经过了两三年的学习，部分学生对化学课程却始终摸不着头脑，提不去兴趣，找不到入门的方法。复杂的试验过程、易混的概念定义都为化学学习增添了屏障，长此以往，成绩下滑，影响升学，乃至最后发生厌学、逃学等等事件。所以，教师理应切实履行肩上的责任和义务，帮助和引导学生了解化学，接受化学，喜欢化学，最后学好化学。在这一漫长的过程中，务必要发挥兴趣才是做好的老师这一作用。

一、高中生对化学不感兴趣的原因

1.个人学习动机不端正。

大部分学生学习化学的目的都是为了期末考试，或者是为了交作业，当然这和很多学校的评价机制是有关的，由于在很多学校里，“分数第一”的观念已经深入人心，大家都是为了分数而学习，而不是为了学习而学习；是被动的学习，而不是主动的学习。

2.教材的内容范围太广。

据调查显示，化学的教材在编写的的问题上确实存在一定的不足，大千世界里，元素是有限的，但是这些有限的物质组成了数不清的物质，不同的物质有着不同的性质，若想一一介绍，那就显得不太实际，所以只能对物质进行分门别类，综合探讨其性质，虽然如此，但是在归类的过程中，还存在一些问题，教材上的内容很宽泛，学生没有学到其精髓，看到的只是外在现象，对于物质的原理就不得而知了。

3.记忆的部分占很大比例。

由于其本身的性质，化学在很大的程度上靠的都是记忆，很多的理科生的纵向思维比较占优势，他们善于分析和推理，对于化学这样的靠记忆的科目就显得不是很感兴趣，化学中要记忆的内容有很多，如，物质的特性，物质反应时的化学方程式，还有元素周期表等，这些本是文科生的特长，理科生对于记忆部分就没有那么擅长了，这也是很多学生对化学不感兴趣的原因之一。

二、以生活中化学现象为切入点激发学生兴趣

真实发生的现象往往比书本知识更具说服力和吸引力，当代00后高中生的思维敏捷、想象力丰富、爱幻想、爱思考，单纯的说教对于他们来说已经无法满足内心对知识的理解了。所以教师可以通过列举生活中经常发生的真实案例来进行课堂开场。如：学生们每天食用的面包和蛋糕，其制作成分中的化学疏松剂——碳酸氢钠和磷酸二氢钠，接触潮湿的面粉后，就会发生化学反应，生成二氧化碳，这样就会使面包和蛋糕表面附着很多小洞。教师通过这样寓教于乐的形式，既可以激发学生对化学学习的兴趣和热情，同时也为学生在生活中遇到的疑难给予了解答，拉近了师生间的距离，为下一步的学习提供了良好的氛围。

三、培养学生的学习能力

1.勤于动手，在试验中接触化学。

在学习化学时，学校里会安排很多的实验课，但是学生并没有在实验课上学到什么实际的知识，很多学生是为了完成老师交代的任务，作为学生，应该勤于动手，只有通过自己的亲身经历，才能够真正学到一些知识，因为在做实验的过程中总是会遇到一些问题，这些问题往往就是学习化学的突破口，当我们在做实验的时候，接触的都是最原始的物质，通过自身的观察和体验，将理论与实践相互结合，在试验中解除化学，对于提高学生学习化学的兴趣是十分有效的。

2.注重基础，形成一个完整的化学系统。

有的知识点虽然是简单的，但是随着时间的推移，不一定能够记住，要想把化学学好，那么就需要注重化学的基础知识，不仅如此，还需要将前后所学的知识结合起来，形成一个完整的化学系统，在这个系统中，看似复杂，但所有的知识还是有规律可循的，关键是如何去记忆和整理了，当然方法是因人而异的，相信把高中三年所学到的化学知识形成一个系统后，那么在高考的考场上才可以运用自如。

3.进行自我思考，突破化学关键。

在学习时，不仅需要记忆，还需要积极思考。对于一些细节问题也不能放过，尤其是一些物质与物质之间反应的原理，若是在学习的过程中，都做到有疑问就积极探索，寻求问题的解决办法，那么自然会对化学有感觉，下次遇到类似的问题时，也会进行推敲和比较了，也就是说，一旦突破了化学的关键，那么在以后的学习过程中，也会有很大的进步。

化学是一门特殊的学科，要想真正学好它，不是一朝一夕能够实现的，需要老师和学生的共同努力，我们在学习的过程中需要做到的是，不断克服困难，迎难而上，培养勇于攻克难题的兴趣，当然兴趣是最好的老师，只有对化学产生了兴趣，那么才能在学习中收获快乐，在快乐中获取知识。

[1]徐俊龙.浅谈普通高中化学课程标准对高师化学专业的一些启示[N].咸宁学院学报，2005 年（01）.

[2]苑乃香.化学教育教学能力及素质培养模式的研究与实践[J].周口师范高等专科学校学报，2010年（05）.