小学数学教学中培养学生的学习兴趣

张 进

重庆市大足区龙水镇沙桥小学

学好数学一定要保持那种探究的心情，并且让这种心情长期坚持下去，最后才会收获到胜利的喜悦。很多学生不喜欢学习数学，最大的原因是在于数学的思维难度有一点大，学生在小学这个时期属于知识的积累期，他们的理解层面上也是处于一个上升的阶段，所以对于他们来说，某些思维方面，没有达到那个点是非常正常的一件事情。教师在教学的时候，面对学生的种种疑惑，首先要有耐心，为学生细致地进行讲解，其次就是需要让学生有自我探究的意识，在思考问题的时候，要自己去思考，而不是依赖于教师来讲解。小学数学的课堂上，为了丰富学生的课堂生活，不应该采取一般的教学方法，而是应该让教学环节尽量地多元化，展现出数学变化的魅力，让学生感受到数学学习的精彩。

小学数学的课堂，可以说是一种学习知识的地方，更应该说是一个探究原理的地方，让数学的课堂多多增加一些学生自己活动的环节，并且采用一些奖励的方法，调动起学生的积极性，这样学生的参与度提高了，学生就能够更深入地找到数学的乐趣所在，以此增加学生们的学习主动性。为了让学生学习地更为灵活，现在的数学课堂不应该设置得那么刻板，而是应该丰富一点，学生才能更容易在数学的学习中收获喜悦。

一、增加动画教学的环节

为了提高学生的思维灵动性，在现在这个阶段教学数学的时候，不应该让学生再按照原来的那种没有变化的教学方式学习，而是可以采用一些动画的画面，让变化的图形使学生对数学的各种图形进行更深入的理解。比如说，在学习三角形这个内容的时候，可以把三角形和长方形进行对比学习，然后采用PPT为三角形的各个边进行演示三角形的组成过程，然后再把三角形和长方形进行相互重叠对比，这样学生因为直观的看到了文字中想要表达的那个变化过程，这样不仅仅增添了数学课堂学习的趣味程度，还可以让学生更深入理解到各种定义的含义。

数学的很多语言，对于学生来说是比较抽象的，而且因为学生文化水平还处于一个上升的阶段，所以对于数学中的很多语言表达是比较难以理解的。耳听不如眼见为实，学生想要直观的看到数学的定义的由来，教师就可以采取多媒体的环节，让学生进行直观的感受，学生学得快乐，教师也可以省去一些为学生解答句子含义的时间，这是一个很好的提升课堂效率的办法。此外，小学数学的教学初期，教师还可以把一些稍微枯燥的内容，融入一些有趣的成分，比如说，让学生学习乘法这样的一个内容时，教师可以从网上找一些动画的短片，让学生通过看动画学习数学知识，也是一个不错的选择。但是，现在的教学模式还是比较适应讲解为主，教师要适当对学生娱乐的环节时间进行设计，不能够光让学生感到好玩，但是却收获不大，毕竟现在的数学教学还是应该以学习知识为主。

二、提高学生动手动脑的时间

提高学生的动手能力，也是现在应该考虑在学生的学习生活中的一个重要因素。数学的很多知识，都是需要学生自己去探究的，在学生自己去完成和思维的过程中，学生的注意力更为集中，也因此提升了对数学的进一步认识，这样，学生就会感到学习十分有趣，学习起来有非常有动力。在课堂上，教师虽然要讲解，但是也不要把所有的时间都安排在让学生听课上面，而是对于一些可以让学生自己完成的环节，一定要让学生充分地动到手。还是拿一个简单的例子来说明，小学时期对于空间有了一些简单的涉及，学生这个时候，因为知识水平不够，空间想象能力也是处于进步的阶段，所以学生就会感到空间思考很有难度。这时候，并不是需要教师给学生完全讲解答案，每一步都帮助学生完成，而是要把探究的过程分配给学生，提醒学生注意一些细节的地方，这样学生就会慢慢通过教师的提示以及他们的思考，探究出最终的答案。

在学生们观察小正方体堆积的正面、侧面和上面的时候，教师要告诉学生观察的规律，先看每个面有几层，然后一层一层让学生进行观察，这样学生就会觉得他们的思维更为细致，这样学生就会很容易找到正确的答案，并且不容易失误。数学是一门非常有规律的学科，教师在教学的过程中更应该带领学生一起去找出这样的规律，并且一起把这些解题的步骤总结出来，这就是定义的形成过程。很多时候，定义就是一种对知识要点的总结过程，也不是很多学生想象中的那么复杂和深奥。教师通过一些办法和方式，让学生进行总结思考，学生慢慢不再排斥那种思维上的困难，更有勇气去学习数学。

三、创设互动课堂的模式

互动课堂的形成，也可以很好地调动起学生的学习积极性，让学与教师形成充分地互动，这样学生的学习热情高涨，注意力集中了，学习效果自然而然就会变得非常好。在课堂上，教师不仅仅要通过抽学生起来回答问题的方式，让学生进行课堂的教学，还要通过其他的一些有趣的活动，改变互动的形式。有些学生，很害怕当着全班同学的面进行回答问题，所以当教师抽他们起来回答问题的时候，他们或多或少产生了一些抵触心理。但是如果能够是学生进行抢答的方式，让学生进行问题回答，这样因为是大家自己情愿的，所以效果会更加好。还有，如果整个班级的孩子都愿意起来回答问题，那么整个班级的学习气氛是非常浓厚的，往往那些不怎么突出的孩子，因为其他人的调动，他们也很愿意去回答问题并且努力思考问题。

在数学课堂上，可以把学生分为几个学习小组，让学生进行小组活动的探讨，一起思考课堂上的问题。学生每个人都有机会成为小组长，在当小组长的时候，还可以锻炼学生们的领导组织能力，这种能力也是对学生非常重要的一种能力。总而言之，数学正是在不断地创新和不断探讨中，找到真理的一门科学，带领学生体验这种探讨的乐趣，也是让学生能够对数学产生浓厚兴趣的重要法宝。

四、结束语

数学是一门需要思维极其灵活的学科，学生需要在困难面前也不愿意退缩，勇于思考。而这对于学生来讲，只有保持学习数学的兴趣，才能促使他们保持克服困难的勇气，教师利用课堂的环节让学生感受到数学的魅力，让学生对于数学的认识更进一步。