学前儿童的教育问题及解决措施

陈丽华

内蒙古包头市青山区北重阳光幼儿园

随着近年来教育理论的不断发展，越来越多人重视儿童的学前教育情况，将学前教育也纳入教学中的重点内容。在现阶段的学前儿童教育中，教师在教学时发现学生仍存在很多问题需要进行改正。教师应在学前儿童教育中，采用合适的教学方法，让学生接受正确的理论熏陶，培养学生健全的人格，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，从而使学生可以在今后的生活和学习中取得良好的发展。

一、纠正学生生活中的不良习惯，锻炼学生动手能力

教师在开展学前教育时，发现很多学生在生活中缺乏一定的自理能力，仍需要家长的帮助才可以完成事情。另外，学生由于家庭教育和生活环境的影响，存在娇生惯养的坏习惯，这不利于学生今后在社会上的学习和发展。针对学校儿童教学中存在的这一现象，教室还需要对学生进行行为习惯的纠正和引导，锻炼学生在生活中的自理能力，提高学生的动手能力，使学生可以在日常生活中，依靠自己的力量独立解决问题。例如，教师可以让学生在午休后，自己整理床铺，将自己的衣服穿戴好，在自己力所能及的范围内独立解决问题，不能过度依赖教师和家长。学生在缺乏锻炼的情况下，自身动手能力很难有真正的提高，学生的生活自理能力也得不到发展，这将对学生今后的学习和生活产生不利的影响。因此，教师在学前教育时注重对学生自理能力的培养和锻炼，可以有效促进学生自身能力的发展和提高，帮助学生更好地适应社会生活。

二、积极开展游戏活动，让学生适应集体生活

我们都生活在一个社会集体中，个人的发展离不开社会，教师在学前教育阶段，要给学生树立正确的价值观念，让学生明白个人与集体之间的关系。教师在学前教育开展工作中，发现一部分学生由于年纪小和家庭环境的原因，不能与其他同学进行良好的相处。学生性格内向不能与其他学生进行沟通和交流，不利于学生的成长和发展，将限制学生在集体生活中与其他人的交往。因此，教师在学前教育阶段就要培养学生乐观开朗、善于与他人沟通交流的性格品质，帮助学生在学前教学中结交更多的伙伴和朋友。例如，教师可以开展形式多样的游戏活动，鼓励和动员学生积极参与到游戏环节中，学生通过游戏活动会密切联系在一起，通过彼此的沟通和交流也会拉近之间的距离，加强双方的了解，有利于让学生在游戏活动中结交更多的朋友，将自身的性格品质得到发展和完善。学生在教师的教学方法下，在与其他同学的沟通交流中，可以收获快乐和友谊，改变部分学生内向自闭的性格状况，对学生的成长和发展有非常大的帮助。

三、开展多样的实践活动，培养学生的优良品质

学生在学前教育阶段是性格品质养成的关键时期，学生在日常生活中所接触的事物以及其他人的行为习惯，对学生的成长和发展都有很大的影响。教师在学前教育中要充分认识这一现象，在教学中要注重对学生性格品质的培养和完善，使学生在教师的方法指引下，自身综合素质有明显的提高。例如，教师可以开展多种多样的实践活动，通过让学生积极投入到这些活动中，让学生了解更多的优秀品质，进而促进学生的发展。教师可以让学生在家庭生活中帮助家长完成力所能及的家务活动，学生在帮助家长做家务时，可以了解到父母在生活中的辛苦，由此有利于培养学生感恩的性格品质。同时学生在做家务的过程中，也是自身能力发展的一个过程，可以促进学生解决生活中实际问题的能力。教师在学前教育工作中，采用多种多样的教学方法，让学生可以在教师的帮助下，改正生活中的不良习惯，树立学生正确的价值观念，通过完成力所能及的事情，使自身的动手能力得到加强。学生在学前教育的学习中，思想品行和行为习惯都得到良好的培养和发展，具备一定的生活自理能力，可以依靠自己独立解决生活中的一些问题，可以更好地融入集体生活与他人交往和沟通，对学生今后的成长和发展都大有裨益。

教师在开展学前儿童教学时，注重对学生价值观念和性格品质的培养，有利于让学生在教师的教学方法指引下，接受更多有益知识和理论，使学生自身能力得到发展、提高，帮助学生纠正生活中不正确的行为习惯，对学生之后学习和生活都有很大的帮助。由此可见，教师在学前教育中对学生进行思想和行为的引导教学，是促进学生个人素质全面发展的有效教学方法。